第7单元 认识时间( 说课稿)-2024-2025学年二年级上学期数学人教版.docx

第7单元认识时间(说课稿)-2024-2025学年二年级上学期数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元认识时间(说课稿)-2024-2025学年二年级上学期数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为二年级上学期数学人教版第7单元“认识时间”，包括对钟表的认识、时间的计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级学习的“认识数字”和“数的顺序”有密切联系，通过将数字与时间相结合，帮助学生更好地理解和掌握时间概念。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过认识钟表和计算时间，让学生理解时间的基本概念和抽象特征。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决时间相关的问题，引导学生进行逻辑思考和推理。

3.提高学生的空间观念，通过观察钟表，学生能够感知和描述时间的变化，发展空间感知能力。

4.培养学生的应用意识，让学生学会用时间知识解决生活中的实际问题，提升数学的应用价值。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的数学基础，如认识数字、数的顺序等，这为本节课的学习奠定了基础。然而，对于时间这一较为抽象的概念，学生的理解可能存在一定的困难。

从学生层次来看，本班学生整体学习积极性较高，但个体差异明显。部分学生对于时间的认识较为模糊，缺乏对时间单位及时间流逝的理解。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自律性、耐心和细致程度各不相同，这将对课堂学习效果产生一定影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师在课堂中采取有效的教学策略来吸引学生的注意力。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对时间的认识不足会影响他们对时间管理能力的培养，进而影响日常学习和生活。

2.学生在观察能力上的不足可能导致他们在观察钟表时难以捕捉到时间的变化，影响对时间流逝的理解。

3.学生在分析问题和解决问题能力上的欠缺可能会使得他们在面对时间问题时感到困惑，难以找到解决问题的方法。

因此，针对二年级学生的特点，教师在教学中应注重以下方面：

1.结合学生的生活经验，通过实际操作和游戏活动，帮助学生建立对时间的直观认识。

2.通过丰富的教学手段，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

3.关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.培养学生的自律性和耐心，提高他们在课堂上的参与度和专注度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物钟表（模拟钟和电子钟）、秒表。

2.课程平台：人教版二年级上学期数学课程资源库。

3.信息化资源：在线时间教育游戏、时间相关的动画或视频资料。

4.教学手段：PPT课件、时间卡片、时间轴图、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活中的时间管理的图片或视频片段，如学生上学、放学的场景，让学生初步感受时间的魅力或特点。

简短介绍时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素或结构，如小时、分钟、秒。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如钟表的指针、数字刻度等。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与时间管理相关的案例进行分析，如合理安排作业时间、规划周末活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”或“如何合理安排课外活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提