第八单元课题3金属资源的利用和保护说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册.docx

第八单元课题3金属资源的利用和保护说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“金属资源的利用和保护”为主题，旨在帮助学生了解金属资源的重要性，掌握金属资源的利用和保护方法，培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过学习，使学生认识到金属资源对人类生活的重要性，激发学生热爱科学、热爱生活的情感。

核心素养目标

培养学生对化学与生活、社会、环境之间关系的认识，提升学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，发展学生的实证意识。增强学生的社会责任感，认识到保护金属资源对可持续发展的重要性，培养节约资源和环保的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课前，已具备一定的化学基础知识，包括物质的性质、化学变化、物质的分类等。他们对金属这一类物质有所了解，知道一些常见金属的性质和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对金属资源利用和保护这一主题有一定的兴趣，因为这与他们的日常生活息息相关。大部分学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验活动来探究问题。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和总结，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解金属资源利用和保护的概念；将所学知识应用于实际生活中的具体情境；实验操作中的安全问题。此外，对于一些学生来说，抽象思维和逻辑推理能力不足可能会影响他们对金属资源利用和保护的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解金属资源的基本概念、分类、用途等，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕金属资源的利用和保护展开讨论，激发学生的思维和参与度。

3.实验法：设计简单实验，让学生亲手操作，直观感受金属资源利用和保护的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示金属资源的图片、图表，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放相关视频，如金属开采、加工、回收等过程，提高学生的学习兴趣。

3.互动平台：运用在线平台进行课后讨论和作业提交，方便师生互动和及时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习金属资源的分类、常见金属的性质及用途。

-设计预习问题：围绕“金属资源的利用和保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“金属资源在现代社会有哪些重要应用？”、“金属资源面临哪些挑战？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属资源的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考金属资源开采对环境的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属资源的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“金属资源的利用和保护”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述我国某地因过度开采金属资源导致生态环境恶化的案例。

-讲解知识点：详细讲解金属资源的基本概念、分类、用途等，结合实例帮助学生理解。例如，介绍铝、铁等常见金属的化学性质和工业用途。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属资源利用和保护的方法。例如，让学生模拟金属资源的回收利用过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属资源知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属资源的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属资源利用和保护的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属资源的相关知识点，掌握金属资源利用和保护的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“金属资源的利用和保护”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生