7.感受学习的乐趣（教学设计）五年级下册心理健康同步备课系列.docx

感受学习的乐趣

课前小游戏：猜谜游戏

活动时间：1分钟

活动材料：无需材料

活动内容：

老师说出一个与学习相关的谜语，例如：“我有头但没有脚，我有页码但没有翅膀。我是什么？”（答案：书）

学生们举手回答。

活动目的：通过简单的猜谜游戏，让学生快速进入学习状态，并激发他们的好奇心。

情境导入

情境阅读材料

故事背景：小明是一名五年级的学生，他非常喜欢画画。每次上美术课，他都特别兴奋。然而，数学课对他来说却是一个挑战，他觉得数学题枯燥无味，经常感到困惑和挫败。

具体情节：有一天，小明的妈妈给他买了一本关于几何图形的绘画书。书中不仅有美丽的图案，还有详细的几何知识。小明发现原来数学中的几何图形可以用来创作出美丽的画作。于是，他对数学产生了浓厚的兴趣，开始主动去学习更多的几何知识，甚至在数学课上也变得积极起来。

提出问题：

你觉得小明为什么会对数学产生兴趣？

你有没有类似的经历，某个兴趣帮助你在其他领域取得了进步？

总结：

兴趣是推动我们学习的重要动力。通过将不同的兴趣结合起来，我们可以发现新的乐趣，从而更好地学习和成长。

课堂活动

活动一：兴趣拼图

活动时间：20分钟

活动材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔

活动内容：

将学生分成4-5人一组，每组分发一套彩色纸。

每个学生在纸上写下自己的一个兴趣，并用彩笔装饰。

组内成员互相分享自己的兴趣，并讨论这些兴趣如何可以帮助他们在学习中找到乐趣。

最后，每个小组将所有的兴趣卡片拼成一幅大拼图，展示给大家。

互动对话：

分享环节：请每组选出一名代表，介绍他们的拼图作品，并分享组内的讨论结果。

总结：兴趣是我们学习的动力，通过分享和交流，我们可以发现更多有趣的事物，并将其应用到学习中。

活动二：兴趣转盘

活动时间：20分钟

活动材料：圆形纸板、彩笔、指针

活动内容：

每个学生在圆形纸板上划分几个扇形区域，每个区域内写下一个自己感兴趣的科目或活动。

在每个扇形区域上用彩笔进行装饰。

每个小组制作一个指针，放在圆形纸板的中心。

学生轮流转动指针，指针停下的区域即为他们需要讨论的兴趣点。

组内成员围绕该兴趣点进行讨论，分享对该科目的看法和感受。

互动对话：

讨论环节：请每组分享他们在转盘游戏中讨论的结果。

总结：通过这个活动，我们发现每个人都有不同的兴趣点，而这些兴趣点可以帮助我们在学习中找到乐趣。

活动三：兴趣日记

活动时间：15分钟

活动材料：笔记本、笔

活动内容：

每个学生准备一个笔记本，作为“兴趣日记”。

在日记本上写下自己最喜欢的三个兴趣，并记录每天在这些兴趣上的进展和感受。

鼓励学生每周至少写一次，记录自己的兴趣发展情况。

互动对话：

分享环节：请几位同学分享他们在日记中记录的内容。

总结：通过记录兴趣的发展，我们可以更好地了解自己，发现自己的兴趣所在，并将其转化为学习的动力。

课堂总结

课堂内容回顾

今天我们通过一系列活动，探讨了兴趣对学习的重要性。我们发现，兴趣可以让我们更加主动地学习，并在学习中找到乐趣。

方法讲解

多尝试：多参加各种活动，尝试不同的兴趣，找到适合自己的。

分享交流：与同学和老师分享自己的兴趣，听取他们的建议和意见。

记录进展：定期记录自己的兴趣发展情况，反思并调整学习方法。

设定目标：为自己设定一些短期和长期的学习目标，激励自己不断前进。

保持好奇心：对新事物保持好奇，勇于探索和尝试。

课外活动

拓展活动：家庭兴趣日

活动时间：周末

活动内容：

选择一天作为家庭兴趣日，全家人一起参与一项共同感兴趣的活动，如户外运动、手工制作等。

活动结束后，每个人分享自己的感受和收获。

活动目的：通过家庭活动，增强亲子关系，同时培养孩子的兴趣爱好。

希望这堂心理健康课能够帮助同学们更好地认识自己，发现学习的乐趣，并在今后的学习中取得更好的成绩！