《第4课 蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

《第4课蚕变了新模样》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版三年级下册《科学》第4课《蚕变了新模样》为教学内容，设计思路如下：通过引导学生观察蚕的变化过程，使学生理解昆虫的变态发育，培养他们的观察能力和科学探究精神。课程分为三个环节：导入、探究、总结。首先，通过展示蚕的图片和视频，激发学生的兴趣；其次，组织学生分组观察蚕的发育过程，引导学生发现蚕的变化，并记录下来；最后，通过讨论和总结，使学生对昆虫的变态发育有更深入的认识。整个教学过程注重实践操作，以提高学生的动手能力和合作意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生科学探究与理性思维，通过观察和记录蚕的变化过程，发展学生的观察力和思维能力；提升学生信息获取与处理能力，使其能够整理、分析观察到的数据；强化学生的科学态度与责任感，培养他们严谨求实的科学态度；同时，增强学生的团队合作与交流能力，在小组活动中学会分享与合作。通过这些目标的实现，使学生形成对生命的尊重和对自然的好奇心，为未来的科学学习奠定基础。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对昆虫等生物有初步的认识，但关于蚕的变态发育过程，他们可能还较为陌生。在知识层面，学生已经能够通过观察和实验获取信息，但分析问题和抽象思维的能力尚在发展中。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐步提高，能够按照要求进行简单的实验操作和记录，但实验结果的准确性有待加强。此外，学生的合作意识初步形成，但团队合作的有效性和沟通能力还需培养。

在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意探索未知领域，但持久性和专注力尚待提高。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》教科书，确保每位学生能够跟随课程进度阅读相关内容。

2.辅助材料：收集蚕的发育过程图片、视频等资料，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备放大镜、记录表格、蚕的发育阶段模型等，确保实验活动顺利进行。

4.教室布置：设置观察区、实验操作区，确保学生能够分组进行观察和实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张蚕宝宝和一只蝴蝶的图片，引发学生对蚕的变化产生好奇。提问：“你们知道这张图片上的两种生物是什么关系吗？它们之间发生了什么变化？”通过问题引导学生回顾已知的昆虫知识，为学习蚕的变态发育做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍蚕的生命周期，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。接着，通过播放蚕的发育过程视频，让学生直观地看到蚕的变化。随后，引导学生分组观察蚕的发育模型，并记录每个阶段的特征。在观察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。最后，组织学生分享观察结果，总结蚕的变态发育过程。

3.巩固练习（10分钟）

为巩固所学知识，教师设计几个有关蚕变态发育的问题，让学生分组讨论并回答。同时，提供一些蚕的发育过程图片，让学生辨别每个阶段，进一步加深对变态发育的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调蚕的变态发育过程和特点。同时，提醒学生要关注生活中的生物现象，学会用科学的眼光观察和思考。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后观察家中的蚕（或其他昆虫），记录它们的发育过程，下节课分享观察心得。同时，要求学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《昆虫的奇妙世界》：介绍昆虫的多样性和独特的生活方式，帮助学生更深入地理解昆虫的世界。

-《生命的奇迹：昆虫变态发育》：详细讲解昆虫变态发育的生物学意义和过程，让学生了解这一现象在自然界中的普遍性。

-《家蚕的养殖与利用》：介绍家蚕的养殖方法、经济价值和在科学研究中的应用，拓展学生对蚕的全面认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察其他昆虫的变态发育过程，记录它们的变化，并尝试分析这些变化背后的科学原理。

-科学实验：指导学生进行简单的昆虫实验，如观察蚕的取食习惯、生长发育条件等，通过实验验证课堂所学知识。

-信息搜集：让学生搜集关于昆虫变态发育的资料，包括学术论文、科普文章等，加深对这一生物学现象的理解。

-创意绘画：鼓励学生以蚕的变态发育为主题，创作科学绘画作品，通过艺术的形式表达对科学知识的理解。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和探究经历，促进交流和思维碰撞。

七、板书设计

①蚕的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫

②变态发育的特点：完全变态发育

③蚕各阶段的变化特征