3.2.2光合作用教学设计++教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

3.2.2光合作用（含3个课时）教学设计

教

材

分

析

本节是人教版七年级生物学下册第三单元“植物的生活”第二章“被子植物的一生”中的“光合作用”部分，是第二章的核心内容。作为植物获取能量的主要方式，光合作用连接了无机世界与有机世界，是理解植物生命活动和生态系统能量流动的基础内容。

本节教材设计以赫尔蒙特的柳树生长实验为引，通过三个层层递进的实验设计，将抽象的光合作用过程具体化，引导学生从“绿叶在光下制造有机物”到“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”再到“二氧化碳是光合作用必需的原料”，循序渐进地探索光合作用的实质，逻辑性强，降低了理解难度。

学情分析

七年级学生已具备对植物生长需要阳光、水和肥料等基础认知，但对光合作用的微观过程、物质转化和能量变化较为陌生。学生可能存在以下认知障碍：一是难以理解看不见的气体交换过程；二是容易混淆光合作用与呼吸作用的关系；三是较难建立宏观现象与微观过程的联系；四是对实验设计中各步骤的科学依据认识不足。

同时，这个年龄段的学生对探究活动有浓厚兴趣，具备基本的观察、记录能力，但在实验变量控制、数据分析与归纳推理方面能力有限，需要教师适当引导。部分学生可能对“为什么植物需要光”有一定生活经验，可作为先备知识激活点。

教

学

目

标

【生命观念】

通过探究植物光合作用的过程及影响因素，理解植物体内物质转化和能量转换的基本规律，初步构建物质与能量观

认识光合作用作为连接无机世界和有机世界的桥梁，在维持生态系统能量流动和物质循环中的重要作用

理解植物作为自养生物的独特生命方式，以及通过光合作用为自身和其他生物提供有机物的基础地位

【科学思维】

通过设计和分析对照实验，培养学生控制变量、比较分析和逻辑推理的能力

引导学生运用证据推理，在光合作用探究过程中形成“提出问题→设计实验→分析结果→得出结论”的科学思维链

【探究实践】

掌握探究绿叶制造有机物、光合作用释放氧气和光合作用需要二氧化碳等实验的操作技能

学会设计和实施对照实验，理解科学探究中控制变量的重要性

发展小组协作能力，培养实事求是的科学态度和严谨的实验习惯

【态度责任】

培养学生对植物和自然环境的尊重和保护意识，理解植物在维持大气成分平衡中的重要作用

通过了解光合作用原理在农业生产中的应用，激发学生关注农业科技发展、粮食安全等社会议题的兴趣

重

难

点

【教学重点】

绿叶在光下制造有机物的探究实验过程和结论

光合作用的场所、原料、产物和必要条件

光合作用的实质及其在农业生产中的应用

【教学难点】

理解光合作用探究实验中各步骤的科学依据

把握光合作用的本质：将光能转变为化学能的过程

建立有机物合成、运输与利用的整体概念

第一课时：绿叶在光下制造有机物

教学过程

情境导入

师：还记得上节课我们讲到的赫尔蒙特的柳树生长实验吗？5年后，柳树重量增加了70多千克，而土壤重量只减少了几十克。我们当时提出了一个问题：柳树增加的重量主要来自哪里？

学生：（可能的回答包括：空气、水、阳光等）

师：有同学提到了空气和阳光，很好！今天我们就来研究植物如何借助阳光，从无机物中制造出有机物。请思考一下，我们每天吃的米饭、面包等食物，最初是如何产生的？

学生：植物生长产生的。

师：是的，而植物又是如何生产出这些有机物的呢？今天我们通过实验，一起来揭开这个秘密。

任务一：探究绿叶在光下制造有机物

师：植物在阳光下是否真的能制造有机物呢？我们如何证明这一点？科学家们设计了一个经典实验来证明，请大家翻到教材P29-30页，阅读实验步骤，思考实验设计的科学依据。

（给学生3分钟阅读时间）

师：现在请同学们小组讨论，弄清这个实验的目的、材料、步骤和原理。特别注意理解每一步骤的作用。

【小组讨论3分钟】

师：现在我们一起梳理这个实验。首先，这个实验的目的是什么？

学生：探究绿叶是否在光下制造有机物。

师：很好！那么我们需要哪些材料？

学生：一盆绿色植物、黑纸片、酒精、碘液、烧杯、镊子等。

师：接下来让我们分析实验步骤和每步的作用。先看第一步，实验前将植物放在黑暗处一至两天，这个步骤的目的是什么？

学生：（思考后）可能是让叶片中原有的淀粉消耗完。

师：非常正确！这是为了排除植物体内原有淀粉的干扰，确保我们检测到的是实验期间新产生的淀粉。第二步是用黑纸片遮住叶片的一部分，为什么要这样设计？

学生：做对照实验，比较见光部分和不见光部分的区别。

师：很好！这就是控制变量法，我们只改变“是否见光”这一个变量，其他条件保持一致。第三步是将植物放在阳光下几小时，然后第四步要摘下叶片进行脱色处理，为什么要脱色？

学生：因为叶绿素是绿色的，会影响我们观察碘液检测的结果。

师：非常好！现在我想请大家特别关注脱色的具体步骤：我们用酒精隔水加热。为什么要用酒精？为什么要隔水加热？

【引导学生思考