3.2.3+呼吸作用++教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

3.2.3呼吸作用（共2课时）教学设计

教

材

分

析

本节课选自人教版初中生物七年级下册第三单元第二章《植物体内的物质与能量变化》的第三节《呼吸作用》，是继“光合作用”后学习的又一个重要生理过程。内容包括植物呼吸作用的过程、实质、特点及其生产应用，与前面学习的光合作用形成对比，从物质与能量的视角揭示了植物生命活动的基本规律。

通过多个探究实验，引导学生认识呼吸作用的本质是“分解有机物，释放能量”，理解其在植物生命活动和生态系统能量流动中的重要地位，为后续学习动物呼吸和细胞代谢奠定基础。

学情分析

七年级学生已具备细胞结构、光合作用等相关知识基础，对植物的生命活动有初步认识。然而，学生容易混淆呼吸作用与光合作用的关系，难以理解两者在同一植物体内同时进行的辩证关系；对于呼吸作用“消耗氧气释放二氧化碳”的现象容易与人体呼吸混淆，不能正确认识其本质是有机物的分解与能量的释放；此外，部分学生在实验观察和现象分析时缺乏逻辑推理能力，不能准确解释实验现象。

教

学

目

标

【生命观念】

通过实验探究植物呼吸作用的实质，理解呼吸作用作为生物体共同特征的普适性，体会生命活动的统一性。

认识呼吸作用是植物获取能量的基本途径，把握物质与能量转化的基本规律。

建立光合作用与呼吸作用相互关联的物质能量观，理解植物生命活动的整体性。

【科学思维】

通过对比实验分析，培养学生的逻辑推理能力，引导学生从现象到本质建立因果关系。

运用控制变量的科学思维方法，理解设置对照组在生物学实验中的重要性

【探究实践】

通过种子萌发实验，提升学生设计和实施科学探究的能力，学会通过实验验证呼吸作用的产物。

发展观察、记录和分析实验数据的技能，能够从实验证据中得出合理结论。

【态度责任】

培养严谨求实的科学态度，理解实验证据在科学研究中的重要价值。

认识呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用，增强将生物学知识应用于解决实际问题的意识。

重

难

点

【教学重点】

呼吸作用的实质（分解有机物，释放能量）及其在植物生命活动中的重要作用

呼吸作用与光合作用的区别与联系

【教学难点】

理解呼吸作用的本质是分解有机物释放能量的过程，而非简单的“吸入氧气，呼出二氧化碳”

通过实验证据分析呼吸作用过程中的物质变化和能量转化

光合作用与呼吸作用的辩证关系及其在植物生长发育中的综合作用

第一课时植物呼吸作用的过程

教学过程

情境导入

师：同学们，你们可能听说过“不要在卧室里放太多植物，尤其是晚上”，这是为什么呢？

学生：（可能的回答）植物晚上会产生二氧化碳，影响我们呼吸。

师：有意思的回答！植物白天制造氧气，为什么晚上又会产生二氧化碳呢？带着这个疑问，今天我们来探究植物的另一个重要生理活动——呼吸作用。

【板书】第三节呼吸作用

任务一：探究种子萌发过程中的能量变化

师：请同学们先阅读教材P38-39页内容，思考：种子萌发时会发生什么变化？

【展示实验装置图片或实物】

师：课前一天，我在两个保温瓶中分别放入相同数量的种子，甲瓶装入刚萌发的种子，乙瓶装入煮熟的种子，再分别插入温度计，初始温度一致。现在让我们来观察两瓶中温度的变化。

学生：观察并记录两瓶温度计的读数

师：甲瓶温度：__℃，乙瓶温度：__℃。请问：两瓶温度为什么会有差异？

学生：（引导学生讨论）可能是萌发的种子进行了某种活动，产生了热量。

师：很好的观察！那么这种活动是什么？会产生什么变化？

学生：（讨论）种子在萌发过程中有机物发生了变化，释放出了能量。

师：总结一下：种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量。这些能量一部分用于种子的生长发育，另一部分以热量形式散失。这正是种子进行呼吸作用的证据。

【板书】1.能量变化：有机物→能量(化学能+热能)

任务二：探究种子萌发过程中的物质变化

师：能量从哪里来，又产生了哪些物质？我们通过下面的实验进一步探究。

师：实验装置如图所示，装置一中的澄清石灰水有什么变化？

学生：石灰水变浑浊了。

师：这说明什么？

学生：说明产生了二氧化碳，因为二氧化碳遇到石灰水会使其变浑浊。

师：装置二中，甲瓶和乙瓶的蜡烛燃烧情况有什么不同？

学生：甲瓶中的蜡烛熄灭了，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。

师：为什么会这样？

学生：（引导讨论）甲瓶中的萌发种子可能消耗了瓶内的氧气，导致蜡烛熄灭；而乙瓶中煮熟的种子不进行生命活动，没有消耗氧气，所以蜡烛继续燃烧。

师：通过这两个实验，我们发现种子萌发时消耗了什么，又产生了什么？

学生：消耗了氧气，产生了二氧化碳。

师：精彩的分析！让我们归纳：种子在萌发过程中，通过呼吸作用，消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。

【板书】2.物质变化：有机物+氧气→二氧化碳+水

课堂小结

师：通过今天的实验观察，请同学们总