24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教材分析

24风娃娃说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册。本课选自统编版语文二年级上册，以童话故事的形式，通过风娃娃助人为乐的故事，教育学生学会关爱他人，乐于助人。课文语言生动形象，富有童趣，适合二年级学生阅读。教学时，应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生体会故事中的情感，并学会运用故事中的道理来指导自己的行为。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、复述故事，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的审美能力，引导学生感受童话故事的独特魅力，激发对美好生活的向往。

3.培养学生的道德品质，让学生学会关爱他人，乐于助人，树立正确的人生观和价值观。

4.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在语文学习上已具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的句子阅读和表达。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的童话故事，对故事情节有一定的理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，对未知的世界充满想象。他们的学习兴趣较高，喜欢通过故事来学习知识。在能力方面，学生的朗读能力和复述能力有所提高，但独立思考和分析能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、动画等辅助手段来理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解童话故事中的寓意时可能会感到困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在朗读时可能会遇到字音、字形的混淆，需要教师给予个别辅导。在道德品质的培养方面，学生可能需要教师帮助他们理解关爱他人、乐于助人的真正含义，并在日常生活中践行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《24风娃娃》课文教材，以便进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、动画，以及与故事主题相关的简短视频，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学用具：准备彩色笔、白板或投影仪，用于板书和展示故事情节。

4.教室布置：布置一个安静舒适的阅读环境，设置讨论小组，确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的故事——《24风娃娃》，你们想不想知道这个故事呢？”

3.学生回答：学生自由发言，表达对故事的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和情感表达。

2.分析故事：教师引导学生分析故事中的角色、情节和寓意。

3.互动环节：教师提问：“风娃娃为什么要帮助别人呢？你们认为我们应该向风娃娃学习什么呢？”

4.学生回答：学生自由发言，表达自己的观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：教师请学生尝试用自己的话复述故事，锻炼学生的语言表达能力。

2.情景模拟：教师设置一个与故事相关的情景，让学生分组进行角色扮演，加深对故事的理解。

3.课堂讨论：教师引导学生讨论如何将故事中的关爱他人、乐于助人的精神运用到日常生活中。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的学习心得。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

2.拓展活动：教师布置课后作业，让学生回家后观察身边的人，发现他们的需求，并尽自己所能去帮助他们。

六、教学评价（5分钟）

1.教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生继续努力。

2.学生自评：学生对自己的课堂表现进行自评，找出自己的不足，制定改进措施。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-阅读课文（3分钟）

-分析故事（8分钟）

-互动环节（4分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事（3分钟）

-情景模拟（5分钟）

-课堂讨论（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.总结与拓展（5分钟）

6.教学评价（5分钟）

总用时：45分钟

知识点梳理

1.字词学习

-认识并会写生字：风、娃、娃、儿、吹、起、做、玩、飞、跑、喊、停、好、样、们、看、起、飞、追、笑、去。

-理解生字词：理解“娃娃”、“飞”、“跑”、“喊”等词语在课文中的含义和用法。

2.朗读与