Unit8 I can do this for you Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit8IcandothisforyouStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

Unit8IcandothisforyouStorytime，选自2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册。本节课主要围绕“帮助他人”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习故事中的主要人物和情景，理解故事大意。

2.掌握关键词汇：help,lend,borrow,return等，并能在实际情境中运用。

3.学习一般现在时态的疑问句和回答，如：“Canyouhelpme?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”

4.培养学生的合作意识，提高他们在小组活动中用英语进行交流的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流与合作的能力，通过故事学习，提升学生的听、说、读、写的综合语言运用技能。

2.思维品质：激发学生的想象力与创造力，引导他们在故事情境中思考如何帮助他人，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过故事内容，让学生了解不同文化背景下人们互相帮助的习俗和方式，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确运用关键词汇：help,lend,borrow,return等，以及相关句型，如：“Canyouhelpme?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”

②理解故事情节，通过图片和情景感知故事内容，培养阅读理解能力。

③在小组活动中，能够用所学语言进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。

2.教学难点

①理解并正确使用一般现在时态的疑问句和回答，注意时态和语态的运用。

②在实际语言交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行真实的对话交流。

③培养学生在小组活动中主动参与、积极表达的自信心，克服害羞和紧张情绪。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中自然学习。

②运用任务型教学法，设计互动性强的小组任务，鼓励学生合作交流，提高语言实践能力。

③应用启发式教学法，通过提问引导学生主动思考，激发学生的思维能力和创造力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示故事图片和动画，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

②使用教学软件进行互动练习，如在线问答、游戏等，增加课堂趣味性，巩固学习内容。

③通过网络资源提供额外的学习材料，如视频、音频等，丰富学生的课外学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本节课关键词汇和句型的预习资料，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：围绕“Unit8IcandothisforyouStorytime”的故事情节，设计问题如：“故事中发生了哪些帮助他人的情景？”“你能用英语描述这些情景吗？”

监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生的预习笔记，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读故事内容，学习关键词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索故事内容，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语故事的理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与故事主题相关的视频，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和回答，结合故事中的具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在什么情况下会使用“Canyouhelpme?”等句型，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何在不同情景下使用帮助的句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践使用本节课所学句型。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和回答。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮