第四单元 第2课时 不含括号的两步混合运算 （说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版.docx

第四单元第2课时不含括号的两步混合运算（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：不含括号的两步混合运算

2.教学年级和班级：三年级下册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数学运算的准确性和灵活性，提高逻辑推理能力。通过解决不含括号的两步混合运算问题，学生能够理解运算顺序，发展数学思维，增强问题解决能力，同时培养数学应用意识，为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的加法、减法、乘法和除法运算，并能够进行简单的四则混合运算。他们已经对运算顺序有一定的了解，能够处理包含单一运算符的简单问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题有较强的兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，能够通过直观和操作活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏来学习，而另一些学生则可能更偏好通过阅读和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在处理不含括号的两步混合运算时，可能会遇到以下困难：理解运算顺序的复杂性，尤其是在涉及到不同运算符时；在解决实际问题中，如何将问题转化为数学表达式；以及如何选择合适的策略来解决运算问题。此外，学生可能对解决复杂运算问题时的时间和耐心提出挑战。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解运算顺序和规则，引导学生思考，同时鼓励学生提问和讨论，以加深对运算顺序的理解。

2.教学活动：设计“运算接力”游戏，让学生分组进行两步混合运算的接力比赛，提高学生的参与度和运算速度。此外，通过“数学故事”活动，让学生在故事情境中解决数学问题，培养解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学软件展示运算步骤和示例，提供直观的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆运算规则。同时，使用实物教具如计数器、算盘等，让学生在操作中感受运算过程。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不含括号的两步混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要用到两步混合运算的问题吗？比如，你们去超市购物，计算总价和找零，就需要用到这样的运算。”

展示一些日常生活中需要用到两步混合运算的情景图片，如购物、制作食谱等，让学生初步感受运算的实用性。

简短介绍不含括号的两步混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、不含括号的两步混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不含括号的两步混合运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

讲解不含括号的两步混合运算的定义，包括其包含的两种运算符（加、减、乘、除）。

详细介绍运算顺序，即先乘除后加减，使用示例和图表帮助学生理解。

三、不含括号的两步混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不含括号的两步混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两步混合运算案例进行分析，如计算面积、速度问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运算解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不含括号的两步混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何简化两步混合运算”或“两步混合运算在数学学习中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不含括号的两步混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不含括号的两步混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不含括号的两步混合运算的基本概念、运算顺序、案例分析等。

强调不含括号的两步混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运算。

布置课后作业：让学生完成一些两步混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试在日常生活中应用所学运算解决实际问题。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可能因实际情况调整。）

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的运算能力。

过程：

布置以下课后