福建省光泽第一中学高中信息技术 2.3 信息的鉴别与评价说课稿.docx

福建省光泽第一中学高中信息技术2.3信息的鉴别与评价说课稿

主备人

备课成员

教学内容

福建省光泽第一中学高中信息技术2.3信息的鉴别与评价

本节课内容主要包括：信息来源的识别、信息真实性的判断、信息可靠性的评估以及信息价值分析。通过学习，学生能够掌握信息鉴别与评价的方法，提高在信息海洋中筛选有效信息的能力。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对信息来源的敏感度和辨别能力。

2.增强学生信息伦理道德，学会尊重和保护知识产权。

3.培养学生信息素养，学会在复杂信息环境中进行有效信息筛选和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，了解信息的基本概念和分类，熟悉常见的网络信息检索工具和方法。然而，对于信息的鉴别与评价，学生可能还停留在初步的认识阶段，缺乏系统的评价方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是在信息时代背景下，学生对信息的获取和利用有着强烈的求知欲。学生的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在信息鉴别与评价的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何识别信息来源的可靠性；二是如何判断信息的真实性和准确性；三是如何评估信息的价值和对个人或社会的影响。此外，面对海量信息，学生可能会感到选择困难，难以在众多信息中筛选出有价值的内容。因此，本节课需要引导学生掌握科学的方法和技巧，提高信息素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高中信息技术》教材，包含本节课所需的学习内容。

2.辅助材料：准备与信息鉴别与评价相关的图片、图表、案例视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无特定实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板或黑板用于展示和讨论，确保教室环境有利于学生互动和学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，大家在使用网络时，是否遇到过虚假信息、广告陷阱等问题？你们是如何应对这些情况的？

2.学生回答：可能会有学生分享自己的经历，老师予以肯定。

3.老师总结：确实，在信息时代，我们每个人都可能遇到各种信息。因此，学会鉴别与评价信息，对于我们保护自己、获取有效信息具有重要意义。

二、新课讲授

1.信息来源的识别

（1）老师展示不同类型的新闻网站、论坛、社交媒体等，引导学生分析其信息来源。

（2）学生分组讨论，分析不同信息来源的特点，总结出识别信息来源的方法。

（3）老师总结：识别信息来源的方法包括：查看网站或平台介绍、搜索相关资料、关注发布者的背景等。

2.信息真实性的判断

（1）老师展示一组信息，引导学生判断其真实性。

（2）学生分组讨论，分析信息真实性，分享判断依据。

（3）老师总结：判断信息真实性的方法包括：查证信息来源、对比多个来源、关注发布时间等。

3.信息可靠性的评估

（1）老师展示一组信息，引导学生评估其可靠性。

（2）学生分组讨论，评估信息可靠性，分享评估标准。

（3）老师总结：评估信息可靠性的方法包括：关注信息来源的权威性、考虑信息内容的专业性、关注信息发布者的信誉等。

4.信息价值分析

（1）老师展示一组信息，引导学生分析其价值。

（2）学生分组讨论，分析信息价值，分享评价标准。

（3）老师总结：分析信息价值的方法包括：考虑信息对个人或社会的影响、关注信息的相关性、评估信息的新颖性等。

三、课堂练习

1.老师提供一组信息，要求学生运用所学知识进行鉴别与评价。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的答案，老师点评并总结。

四、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调信息鉴别与评价的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师予以肯定。

3.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识对身边的信息进行鉴别与评价。

五、课后反思

1.老师反思：本节课通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握信息鉴别与评价的方法，提高了学生的信息素养。

2.学生反思：通过本节课的学习，我认识到信息鉴别与评价的重要性，今后在获取和使用信息时，会更加谨慎。

学生学习效果

学生学习效果

1.信息识别能力提升：

学生通过本节课的学习，能够识别出信息的来源，包括官方发布、权威机构、知名媒体等，以及个人博客、论坛等非官方渠道。他们能够根据信息来源的不同，初步判断信息的可能可靠性。

2.信息真实性判断能力：

学生掌握了多种