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《1.6磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年二年级下册科学教科版

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教学内容

《1.6磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年二年级下册科学教科版

本节课内容选自教科版二年级下册科学教材，主要围绕磁铁的磁极及磁极间的相互作用展开。通过实验探究，让学生了解磁铁的两个磁极分别指向南、北，认识同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的规律。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和初步的实验操作技能。学生将通过亲自操作，学会设计简单实验，观察磁铁相互作用的现象，发展观察能力和动手实践能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队协作精神，提高科学思维和解决问题的能力。此外，通过探究活动，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养科学探究的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.磁铁两个磁极的识别和指向；

2.磁极间相互作用的规律（同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）。

难点：

1.学生对磁铁磁极概念的抽象理解；

2.学生通过实验观察并验证磁极间相互作用规律的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用教具（磁铁、小铁钉、指南针等）帮助学生直观感知磁铁的磁极和指向；

2.通过小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察磁铁间的相互作用，培养实验操作和观察记录的能力；

3.引导学生通过比较、归纳等方法，总结出磁极间相互作用的规律；

4.针对磁极概念的抽象理解，采用实例分析和类比教学，帮助学生建立磁极的直观形象；

5.设计多样化的实验活动，鼓励学生提出假设、设计实验方案，培养学生的科学探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版二年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备磁铁、小铁钉、指南针等实物图片，以及磁极间相互作用规律的动画演示视频。

3.实验器材：准备磁铁、细线、铁屑、小磁针等实验材料，确保器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，保证学生能够安全、有序地进行实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——磁铁的相互作用。你们对磁铁有什么样的认识呢？”

2.学生们积极举手发言，分享自己对磁铁的了解。

二、新课导入

1.老师展示一张磁铁的图片，引导学生观察磁铁的形状和颜色，并提问：“同学们，你们知道磁铁有什么特别的地方吗？”

2.学生们回答后，老师总结：“磁铁有两个磁极，分别叫做南极和北极。今天我们要学习的是磁铁的磁极间的相互作用。”

三、探究磁铁的磁极

1.老师拿出两块磁铁，分别展示它们的磁极，引导学生观察并记住磁铁的南极和北极。

2.老师提问：“同学们，你们知道磁铁的南极和北极分别指向哪里吗？”

3.学生们回答后，老师总结：“磁铁的南极指向南方，北极指向北方。”

四、探究磁铁的相互作用

1.老师拿出两块磁铁，分别展示它们的同名磁极和异名磁极，引导学生观察磁铁间的相互作用。

2.老师提问：“同学们，你们觉得同名磁极和异名磁极会怎样相互作用呢？”

3.学生们回答后，老师总结：“同名磁极会相互排斥，异名磁极会相互吸引。”

五、实验验证

1.老师将学生分成小组，每组发放磁铁、细线、铁屑等实验器材。

2.老师讲解实验步骤，引导学生进行实验操作，观察磁铁间的相互作用。

3.学生们分组进行实验，并记录实验结果。

六、讨论与交流

1.各小组展示实验结果，分享实验过程中的发现。

2.老师引导学生们讨论实验结果，总结磁铁间相互作用的规律。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调磁铁的磁极和磁铁间相互作用的规律。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了磁铁的磁极和相互作用，你们有什么收获呢？”

3.学生们积极发言，分享自己的学习心得。

八、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了磁铁，你们还知道哪些物体具有磁性呢？”

2.学生们回答后，老师总结：“除了磁铁，还有许多物体具有磁性，比如磁卡、磁带等。”

九、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中具有磁性的物品，并思考它们在生活中的应用。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

十、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调磁铁的磁极和磁铁间相互作用的规律。

2.老师鼓励学生们继续探索科学奥秘，保持好奇心和求知欲。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生情况适当调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够准确地识别磁铁的两个磁极，即南极和北极，并了解它们的指向。他