人教版七年级 历史与社会上册 1.1.1《从社区看我家》 说课稿.docx

人教版七年级历史与社会上册1.1.1《从社区看我家》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为《人教版七年级历史与社会上册》1.1.1《从社区看我家》。本章节主要内容包括：

1.社区的概念、特征及功能；

2.家庭与社区的关系；

3.社区中常见的公共设施与服务；

4.社区成员的互动与合作；

5.学生通过调查、访问等方式了解自己所在社区的基本情况。

二、核心素养目标

1.培养学生的人文底蕴，使其能够理解社区文化，尊重多元文化差异；

2.增强学生的社会参与意识，提高其参与社区事务的积极性和责任感；

3.发展学生的综合思维，通过调查和分析，理解家庭与社区之间的相互关系；

4.培养学生的信息素养，使其能够有效收集、处理和运用社区相关信息。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-社区的定义与特征：让学生理解社区是由一定区域内的人群、环境、文化等要素组成的共同体，强调社区的地理、社会、文化特征。

举例：通过分析教材中的社区案例，引导学生识别社区中的共同点，如共同的居住环境、相似的生活习惯、共同的利益需求等。

-家庭与社区的关系：让学生认识到家庭是社区的基本单元，家庭与社区相互依存、相互影响。

举例：通过讨论家庭在社区中的作用，如家庭参与社区活动、家庭对社区资源的利用等，强化家庭与社区的联系。

2.教学难点

-社区的功能理解：社区功能的抽象性使得学生难以直观理解，需要通过具体的例子来辅助说明。

难点解释：学生可能难以理解社区的经济、文化、教育等功能是如何在实际中体现的。

举例：通过展示社区内的商业活动、文化活动、教育设施的图片和描述，帮助学生具体理解社区功能的实际表现。

-社区调查方法的掌握：学生可能不熟悉如何进行社区调查，包括调查方法的选取、数据的收集和分析。

难点解释：社区调查需要一定的技巧和方法，学生可能不知道如何有效地进行。

举例：通过设计一个简单的社区调查任务，如调查社区内公共设施的分布情况，指导学生如何制定调查计划、收集数据和分析结果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解社区的定义、特征和功能，以及家庭与社区的关系，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对社区的观察和感受，促进学生的思考和交流。

-案例分析法：通过分析具体的社区案例，帮助学生理解抽象概念，并将理论知识与实际相结合。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示社区图片、视频和图表，增加教学的直观性和生动性。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课程内容的理解和掌握程度。

-网络资源：引导学生访问相关网络资源，扩展学生的知识视野，增强其信息收集和处理能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括社区相关的PPT和视频，要求学生预习社区的定义、特征和功能。

-设计预习问题：设计问题如“你眼中的社区是什么样的？”和“家庭与社区有哪些联系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解社区的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同社区的照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解社区的特征和功能，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论家庭与社区的关系，让学生分享个人经验。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考社区与家庭的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解社区的概念和功能。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解家庭与社区的关系。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于自己社区的调查报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结