2024年五年级语文下册 第七单元 20 金字塔新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第七单元20金字塔新学习单说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“金字塔新学习单”为载体，以五年级学生认知特点为依据，通过情境导入、自主探究、合作交流等方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。教学设计紧密结合教材，注重学生主体地位，关注学生个性化发展，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文化自信，通过学习金字塔的历史和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认识；增强学生的思维品质，通过分析课文中的逻辑关系，提高学生的思维能力和批判性思维；培养学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，提高学生自主学习、合作学习的能力；同时，引导学生形成正确的价值观，认识到人类文明的多样性和发展历程。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，特别是金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义；

②学习课文中的表达方式，如说明文的语言特点、结构安排等；

②通过课文学习，了解古埃及文明，培养学生的历史和文化意识。

2.教学难点，

①深入理解金字塔在古埃及文明中的地位和作用，以及它所蕴含的文化价值；

②分析课文中的复杂逻辑关系，培养学生的逻辑思维和推理能力；

③引导学生运用批判性思维，对课文内容进行多角度的解读和分析；

④在小组合作学习中，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年五年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的金字塔图片、古埃及文明简介图表、金字塔建筑过程视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室内展示相关图片和图表，增强视觉效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示金字塔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师简要介绍金字塔的历史背景和建筑特点，激发学生的学习兴趣。

-提问：“今天，我们就来学习一篇关于金字塔的课文，看看作者会带给我们哪些有趣的知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-第一段：介绍金字塔的地理位置和建筑特点，引导学生关注说明文的语言特点。

-第二段：讲述金字塔的历史背景，引导学生了解古埃及文明。

-第三段：分析金字塔的文化价值，引导学生思考人类文明的多样性和发展。

-教师提问：“金字塔在古埃及文明中扮演了什么角色？它代表了什么？”

-学生回答后，教师总结并强调金字塔的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

1.金字塔的建筑特点有哪些？

2.金字塔在古埃及文明中的地位和作用是什么？

3.金字塔的文化价值体现在哪些方面？

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调金字塔的历史、文化和建筑特点。

-提问：“通过这节课的学习，你们对金字塔有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，提前了解课文内容。

-教师提醒学生注意课后阅读，积累更多关于古埃及文明的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古埃及文明的历史背景资料，包括金字塔的建造过程、古埃及的社会结构、宗教信仰等。

-金字塔的内部结构图解，展示墓室、通道、石棺等细节。

-古埃及艺术作品，如雕塑、壁画等，了解古埃及的艺术风格和文化特点。

-相关历史文献摘录，如《埃及志》等，提供更深入的历史信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《埃及志》等历史文献，了解古埃及的更多细节。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古埃及文明。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与金字塔相关的主题进行深入研究，如金字塔的建筑材料、建筑技术等。

-利用网络资源，如在线历史课程或教育视频，辅助学生更全面地了解古埃及文明。

-设计一个关于金字塔的科普讲座，邀请历史专家或博物馆工作人员为学生讲解。

-制作金字塔模型，让学生亲自动手，体验古埃及建筑师的智慧和技艺。

-通过绘画或写作，让学生表达对金字塔和古埃及文明的个人见解和感受。

-组织学生参与模拟考古活动，学习考古发掘的基本方法和技巧。

-鼓励学生参与学校或社区的历史文化活动，如古埃及节日