《与元九书》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元[001].docx

《与元九书》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《与元九书》为文本，旨在引导学生深入理解唐代诗人白居易的诗歌风格及其在文学史上的地位。通过分析诗歌的艺术特色和思想内涵，培养学生的审美鉴赏能力和文化素养，同时，引导学生将所学知识应用于实际，提升语文综合应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过文本分析，提升学生正确、熟练、有效地运用祖国语言文字的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本解读，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的艺术魅力，培养审美情趣和创造性表达能力。

4.文化传承与理解：让学生理解唐诗的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已经具备一定的古诗词阅读基础，对唐诗有一定的了解，能够识记和解读常见的文言字词，具备基本的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对中华优秀传统文化有较强的兴趣，尤其是对唐诗这一文学形式，很多学生有浓厚的个人喜好。学生的学习能力较强，能够独立思考和进行批判性分析。学习风格上，部分学生善于通过文本细读来理解诗歌内涵，而另一部分学生则更倾向于从整体把握诗歌的艺术风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古文时可能遇到字词障碍，对某些文言句式和表达方式不够熟悉，这会影响对诗歌内容的准确把握。此外，对诗歌的审美鉴赏能力不足，可能难以深入理解诗歌的艺术特色和情感表达。在分析诗歌时，学生可能会陷入对个别字词的过度解读，而忽视诗歌的整体结构和深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，引导学生把握《与元九书》的写作背景和作者情感，为深入分析诗歌内容打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度解读诗歌，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取与《与元九书》风格相近的诗歌作为案例，帮助学生比较分析，深化对唐诗艺术特色的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌文本、作者背景资料以及相关图片，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源辅助：引入网络教学平台，提供相关的学习资料和拓展阅读，拓宽学生的学习渠道。

3.互动式教学：通过在线问答、投票等互动环节，提高学生的参与度和课堂活跃度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会以一段关于唐诗的简介视频作为导入，让学生在轻松的氛围中感受到唐诗的魅力，激发他们对《与元九书》的学习兴趣。

-回顾旧知：接着，我会提问学生关于唐诗的基本知识，如唐诗的背景、代表人物和作品等，引导学生回顾已有知识，为新课学习做好准备。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《与元九书》的作者白居易的生平及创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-举例说明：然后，我会结合《与元九书》中的具体诗句，讲解唐诗的艺术特色，如对仗工整、韵律优美、情感真挚等。

-互动探究：接下来，我会引导学生分组讨论，让他们从不同角度解读《与元九书》的内容，如诗歌的意象、情感表达、修辞手法等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生将根据讨论的结果，自行创作一首与《与元九书》风格相近的诗歌，以加深对唐诗艺术特点的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，我会巡视课堂，给予他们必要的指导和帮助，确保每个学生都能完成创作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《与元九书》的艺术价值和文学地位。

-鼓励学生在课后继续阅读唐诗，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读白居易的另一首著名诗作，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

-布置课后思考题，让学生结合所学知识，思考唐诗在当代文学中的地位和影响。

教学过程详细安排如下：

一、导入

-播放唐诗简介视频，激发学生兴趣。

-提问：唐诗有哪些特点？有哪些著名的唐诗和诗人？

二、新课呈现

-讲解白居易的生平及创作背景。

-讲解《与元九书》的艺术特色，如对仗工整、韵律优美、情感真挚等。

-引导学生分组讨论，解读诗歌内容。

三、巩固练习

-学生分组创作诗歌。

-教师巡视指导，确保每个学生都能完成创作。

四、课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调《与元九书》的艺术价值和文学地位。

-鼓励学生课后继续阅读唐诗。

五、作业布置

-布置课后阅读任务，要求学生阅读