Module 3 Unit 8 At the shop Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册.docx

Module3Unit8AttheshopPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为沪教牛津版四年级上册英语Module3Unit8AttheshopPeriod1，旨在通过情境创设，引导学生运用所学的购物场景词汇和句型进行实际对话。设计思路如下：首先，通过图片和实物展示，让学生感知购物场景；其次，通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学知识；最后，通过小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过购物场景的模拟和对话练习，学生能够灵活运用英语进行日常交际，提升跨文化沟通能力。同时，通过参与活动，学生将发展合作精神和解决问题的能力，增强对英语学习的兴趣和自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语有了一定的基础，已经掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的句子表达。在本模块前，学生已经学习了食物、颜色、数量等基础词汇，以及与之相关的简单句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对购物这一生活场景比较熟悉，对此有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观教学和实践活动迅速掌握新知识。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，同时也乐于参与互动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对购物场景的英语表达感到困难，特别是在使用复合句和描述物品时。此外，学生在角色扮演时可能会遇到语言组织不够流畅的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语》四年级上册Module3Unit8Attheshop。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、商品图片、购物清单等，以及相关的教学视频和音频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置购物场景模拟区，包括货架、商品模型等，并划分小组讨论区，便于学生互动和角色扮演。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师展示一系列与购物相关的图片，如超市、商品、收银台等，引导学生说出这些场景的英文单词。

2.学生尝试用英语描述图片中的场景，教师适时给予表扬和鼓励。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师呈现本节课的主题：Attheshop（在商店）。

2.教师播放一段购物场景的英语视频，让学生初步了解购物时的英语表达。

3.教师带领学生一起学习本节课的生词，如：shoppingbag、wallet、cash、change等。

4.教师教授本节课的重点句型，如：WhatcanIdoforyou?、Howmuchisit?、Thisis…等。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，了解购物的基本流程。

2.教师提问：在购物时，我们应该注意哪些事项？

-学生回答：礼貌用语、询问价格、核对商品等。

3.教师提问：在商店里，我们通常会用到哪些英语表达？

-学生回答：WhatcanIdoforyou?、Howmuchisit?、Thisis…等。

4.教师引导学生分角色朗读课文，注意语音、语调和语速。

四、全文侧重点练习（20分钟）

1.教师组织学生进行购物场景的模拟，让学生运用所学知识进行对话。

2.教师将学生分成小组，每组选取一个购物场景进行角色扮演。

3.每组派代表向全班展示他们的表演，其他学生给予评价和建议。

4.教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

五、巩固练习（15分钟）

1.教师出示一组购物场景的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行竞赛，看哪一组能够在规定时间内用英语描述的图片最多。

3.教师对学生的描述进行评价，并给予鼓励。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调重点句型和生词。

2.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？

-学生分享学习心得和体会。

3.教师总结：希望大家在日常生活中多运用英语进行购物交流，提高自己的英语水平。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学的生词和句型。

-模拟购物场景，与家长或同学用英语进行对话。

2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相检查和帮助。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料：《MyShoppingList》

-内容：一篇关