1.3观察叶（说课稿）-2023-2024学年一年级上册科学教科版.docx

1.3观察叶（说课稿）-2023-2024学年一年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年一年级上册科学教科版“1.3观察叶”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕叶片的结构、颜色、形状等展开，与学生之前学过的植物生长、植物分类等知识紧密相关。通过观察叶，帮助学生认识叶片的基本特征，增强学生对植物的认识。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学素养。通过观察叶子的形态、颜色等特征，激发学生好奇心和探索欲望，培养他们善于观察、勇于质疑的科学精神。同时，引导学生运用已有知识解释自然现象，提升科学思维和解决问题的能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对自然界充满好奇，但观察力和分析能力尚在培养之中。在知识层面，学生对植物的基本认识有限，对叶片的结构和功能了解不多。在能力方面，学生的动手操作能力和合作学习的能力有待提高。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们的学习兴趣浓厚，对新鲜事物充满探索欲望。

由于学生年龄较小，他们在行为习惯上可能存在以下特点：注意力容易分散，缺乏耐心，对长时间的学习活动可能感到疲劳。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学过程中需要采取多种教学策略，如游戏化教学、互动式学习等，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观、生动的教学手段，如实物展示、图片对比等，激发学生的学习兴趣。

2.设计简单易懂的教学活动，如观察叶片、分类讨论等，帮助学生逐步建立对叶片的认识。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和沟通能力。

4.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》一年级上册“1.3观察叶”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如叶片的不同形态、植物生长过程的动画等。

3.实验器材：准备叶片样本、放大镜、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问候：“同学们，早上好！今天我们要一起探索大自然的奥秘，去认识一种特殊的植物——叶子。”

2.学生齐声回答：“老师好！”

3.老师接着说：“你们知道叶子吗？你们有没有观察过不同的叶子呢？”

4.学生积极回答，分享自己观察到的叶子特点。

二、新课讲授

1.老师展示叶片样本，引导学生观察叶片的颜色、形状、大小等特征。

2.学生仔细观察，描述叶片的特点。

3.老师提问：“同学们，你们知道叶子有哪些作用吗？”

4.学生思考后回答，老师总结叶子的作用：光合作用、蒸腾作用、呼吸作用等。

5.老师展示叶片的解剖结构图，引导学生认识叶片的组成部分：叶片、叶柄、叶脉等。

6.学生根据图示，描述叶片的结构特点。

7.老师提问：“同学们，为什么叶子有不同的颜色呢？”

8.学生思考后回答，老师讲解叶绿素的作用，以及叶片颜色变化的原因。

9.老师展示不同季节的树叶图片，引导学生观察树叶颜色的变化。

10.学生观察图片，描述树叶颜色的变化特点。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放叶片样本、放大镜等实验器材。

2.学生在小组内讨论，观察叶片的结构和特点。

3.小组成员互相分享观察结果，总结叶片的共性。

4.老师巡视各小组，给予指导和建议。

5.各小组汇报观察结果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示几幅不同形状、颜色的树叶图片，让学生判断图片中的树叶属于哪种植物。

2.学生认真观察图片，回答问题。

3.老师点评学生的答案，并讲解不同植物叶片的特点。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调叶片的作用、结构、颜色变化等知识点。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

3.老师鼓励学生在课后继续观察树叶，了解更多关于植物的知识。

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的植物，记录下它们的叶片特点，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

3.老师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后阅读有关植物的知识书籍，拓宽知识面。

2.学生分享自己阅读的书籍，交流学习心得。

3.老师总结课堂延伸活动，强调学习的重要性。

八、下课

1.老师向学生宣布：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，下节课再