6秋天的雨（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

6秋天的雨（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“6秋天的雨”为标题，旨在引导学生感受秋天雨的独特魅力，培养学生对大自然的热爱之情。通过学习，学生能理解文章中的优美词句，提高阅读理解能力，同时培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标分析

1.文化自信：通过阅读《秋天的雨》，感受中国传统文化的魅力，增强对家乡和自然的自豪感。

2.语言建构与运用：学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习方法与习惯：学会通过观察、想象、表达等方式，主动探索和学习，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生对语文学习已经有了一定的基础，掌握了拼音、基本的汉字书写和简单的句子表达。在阅读方面，学生能初步理解简单的故事情节，但对文章的深层含义和修辞手法理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和季节变化充满好奇心，对《秋天的雨》这样的描写自然美景的文章有较高的兴趣。学生的阅读能力和表达能力正在逐步提高，学习风格以直观感受和形象思维为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生词的认读和书写可能存在困难，需要教师耐心指导。在理解文章深层含义时，学生可能难以把握作者的意图和情感，需要教师引导他们通过反复阅读和讨论来深入理解。此外，学生在运用修辞手法进行表达时，可能会感到缺乏灵感和技巧，需要教师提供范例和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如雨具、树叶等）。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学参考书、网络教学资源。

3.信息化资源：电子教材、教学课件、在线阅读平台、教育APP。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、游戏法、朗读法、写作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化，引出话题：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

-学生分享对秋天的感受，教师总结秋天的特点，引出课题《秋天的雨》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-分析课文结构，讲解文章的写作手法，如比喻、拟人等。

-针对重点词语和句子进行讲解，如“秋雨绵绵”、“金黄金黄”等，引导学生理解其含义和表达效果。

-通过提问和讨论，引导学生思考文章的主题和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和停顿。

-分组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法和表达方式，分享自己的理解和感受。

-课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾课文中的优美词句，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《秋天的雨》全文，并尝试用比喻、拟人等修辞手法写一段关于秋天的文字。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集秋天的图片或实物，下节课分享给同学们。

知识点梳理

1.课文内容理解：

-秋天的雨的特点：绵绵细雨、滋润万物。

-秋天的雨带来的变化：丰收、凉爽、美丽。

-秋天的雨带来的景象：金黄的稻田、红红的枫叶、丰收的果实。

2.修辞手法：

-比喻：将雨比作细丝、珍珠等，形象地描绘雨的细腻。

-拟人：赋予雨人的情感，如“秋雨绵绵，似乎在诉说着秋天的故事”。

3.词语积累：

-丰收：指农作物收获丰富。

-滋润：使植物或土地得到水分，促进生长。

-绵绵：形容雨细而连绵不断。

4.句子仿写：

-学习课文中的优美句子，如“秋雨绵绵，滋润着大地”，学生尝试仿写类似的句子。

5.朗读技巧：

-注意停顿和语气，读出文章的情感。

-通过朗读，体会作者对秋天的热爱和赞美。

6.课后练习：

-完成课后练习题，巩固对课文的理解。

-通过练习，提高学生的阅读理解和表达能力。

7.写作指导：

-学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

-学生尝试运用这些手法，写一篇关于秋天的作文。

8.文化内涵：

-了解秋天的传统习俗，如中秋节、重阳节等。

-通过学习，培养学生的文化认同感和传承意识。

9.情感态度价值观：

-培养学生对大自然的热爱之情。

-引导学生关注生活，发现生活中的美好。

10.教学评价：

-通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

板书设计

①课文标