一年级道德与法治下册 第一单元 我和春天在一起 第1课《春天，你好》说课稿1 鄂教版.docx

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起第1课《春天，你好》说课稿1鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起第1课《春天，你好》说课稿1鄂教版

教学内容

鄂教版一年级道德与法治下册第一单元《我和春天在一起》第1课《春天，你好》。本课主要内容包括：春天来了，万物复苏；春天是播种的季节；春天是游玩的好时节。通过学习，让学生了解春天的特点，感受春天的美好，培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，包括：1）文化理解与传承，引导学生感受春天的文化内涵，传承中华民族对春天的热爱；2）审美素养，通过观察春天的自然景象，提升学生的审美能力；3）生活技能，培养学生关注自然变化，学会观察和记录生活；4）情感态度价值观，激发学生对春天的喜爱，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对春天有一定的感性认识，可能已经观察到一些春天的自然现象，如花开、鸟鸣等。然而，他们对春天的科学知识了解有限，对于春天的气候特点、动植物生长变化等缺乏系统认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的变化尤为感兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，主要通过观察、体验和模仿来学习。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如游戏、故事、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于知识储备有限，学生在理解春天的气候特点、动植物生长变化等方面可能存在困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在课堂上容易分心。此外，对于抽象概念的理解可能存在障碍，需要教师通过具体实例和直观演示来帮助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动形象的图片和故事，讲解春天的特点和动植物变化。

2.情境教学法：通过角色扮演、模拟春天场景，让学生体验春天带来的变化。

3.合作学习法：分组讨论春天观察到的现象，培养学生的合作能力和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春天的图片和视频，直观展示春天的美丽景色。

2.实物教学：引入春天植物、动物等实物，让学生亲手触摸和观察。

3.手工制作：引导学生制作春天的手工作品，如春天的花朵、树叶等，增强学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组春天的图片，如花朵盛开、鸟儿飞翔等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么季节吗？”引导学生回答“春天”。

-进一步提问：“你们在春天有什么感受？看到了什么？”让学生分享他们的观察和体验。

-总结：“今天，我们就来一起探索春天的奥秘，学习《春天，你好》这节课。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示春天的气候特点、动植物变化等知识，讲解春天来临的原因。

-引导学生观察PPT中的图片，提问：“你们发现了什么？”让学生参与讨论。

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一种春天的动植物，调查其生长变化的特点。

-小组汇报：每组派代表分享他们的调查结果，教师点评并补充相关知识。

-教师讲解春天的播种和生长过程，强调春天是播种的好时节。

-互动环节：让学生模仿春天的动植物，如模仿小鸟飞翔、小草生长等，增加课堂趣味性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几幅与春天相关的图片，让学生判断哪些是春天的景象。

-提问：“如果你们是春天的一棵树，你们会想对同学们说些什么？”引导学生发挥想象力。

-分组游戏：每个小组准备一个关于春天的谜语，其他小组猜谜底，增加互动性。

-教师总结本节课的重点知识，强调春天的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调春天是美好的季节，我们要热爱春天、珍惜春天。

-提问：“你们认为如何才能更好地保护春天？”引导学生思考环保问题。

-总结：“春天是生命的开始，我们要学会欣赏春天的美好，爱护我们的环境。”

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本《春天，你好》相关内容，了解春天的更多知识。

-制作一张春天的手抄报，展示自己对春天的认识和感受。

-与家长分享本节课的学习内容，增进亲子关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-春天的气候特点：介绍春分、清明等节气，讲解春天气温回升、降水增多等自然现象。

-春天的动植物：介绍春天常见的动植物，如蝴蝶、蜜蜂、樱花、桃花等，以及它们的特点和生活习性。

-春天的民俗文化：介绍与春天相关的传统节日，如清明节、立春等，以及相关的民间习俗。

-春天的环保知识：讲解春天环保的重要性，如植树造林、节约用水等。

2.拓展建议：

-家长可以带孩子去公园或郊外观察