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营造充满美感的音乐课堂气氛

音乐是诉诸于人的听觉和情感的艺术。因此，在音乐教学中，重视同学的心情性活动，使其认知因素、心情因素及动力作用同步，已成为现代音乐教学法的特点之一。即在老师的引导下，调动同学的学习主动主动性，变苦学为乐学。一堂胜利的音乐课应当是师生之间心灵的感应，心灵的共振。但这种以心投入和专心感觉的教学过程必需是在特定的教学气氛中进行。这就是笔者在本文中要论述的主题－－布满美感的音乐课堂气氛。

音乐课堂气氛，是指在音乐课堂教学中，全班同学的心情、情感状态。这是一种心理气氛，是在音乐课堂教学特定的心情作用下，师生双边活动状态的外显现象。它反映了一堂音乐课的教学状况和同学集体之间的关系。

音乐课堂气氛有两种类型。一种是主动、健康、活泼、生动的气氛，一种是消极、沉闷、冷漠、压抑的气氛。也就是说，当音乐课堂情境符合同学的心理特征和求知欲望，师生之间、同学之间就会产生主动的课堂气氛，使同学在满意、欢乐、互助之中完成学习；反之，则会产生消极的课堂气氛，并相应伴随着欢闷、厌恶、抵触的学习体验。

正由于这是一种心情、情感体验，所以，它具有比较明显的外露特点，成为一种易被老师和同学所感知领悟的信息和教学效果的标志，从而影响教学活动。对老师来说，通过对这种信息的分析，可以准时了解同学对教学的反应，随时从教法、教态、教学内容等方面加以调整，以求得最正确的教学效果。对同学来说，课堂气氛作为教学环境的条件之一，会使他们的学习心理和学习活动产生不同的看法和体验。因此说，音乐课堂气氛对于师生之间的沟通、协作，对于同学的学习爱好的形成以及对教学效果的了解和评定，有重要意义。