第一单元 生活中的数1.1走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第一单元生活中的数1.1走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自北师大版一年级上册数学第一单元“生活中的数”中的1.1“走进美丽乡村”。主要内容包括：认识数字1-5，理解数字的含义，初步感知数与量的关系，以及运用数字进行简单的计数和比较。通过生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过观察和操作活动，发展学生的数感，使他们能够感知数的顺序和大小。其次，培养学生的问题意识，鼓励他们在生活中发现数学问题，并尝试用数学方法解决问题。最后，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们尊重他人观点的数学学习态度。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在数学方面，学生对数字和数量有一定的直观感知，但缺乏系统性和逻辑性的认识。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.知识基础：一年级学生对数字1-5有一定的认识，能够识别这些数字，但在数字的顺序、大小比较以及数字与具体数量之间的关系上，还处于初步感知阶段。

2.能力水平：学生的动手操作能力和观察力较强，但抽象思维能力较弱。他们在面对具体的数学问题时，往往依赖于直观形象的理解，难以进行抽象的逻辑推理。

3.素质方面：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上需要教师引导，逐步形成良好的学习习惯和纪律意识。

4.行为习惯：由于学生年龄较小，课堂行为习惯尚未完全养成。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对数学知识的理解和掌握。

5.对课程学习的影响：本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生个体差异，部分学生可能对某些数学概念理解困难，需要教师给予更多的关注和个别辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示、图片和视频等，帮助学生建立数字与实际物体的联系，增强数感。

2.运用游戏化教学，设计“数一数”、“找不同”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.引入情境教学，以“走进美丽乡村”为主题，通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在具体情境中学习数学知识。

4.利用多媒体教学，展示乡村风景图片，引导学生观察并描述数量关系，提高学生的观察能力和表达能力。

5.鼓励学生动手操作，使用计数器、积木等教具，让学生在实践中感受数字和数量的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于乡村生活的视频，了解乡村的常见物品和场景。

设计预习问题：围绕“走进美丽乡村”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能数出视频中有几个苹果吗？”、“乡村里有哪些动物？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乡村生活中常见的物品和场景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乡村生活，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于乡村生活的故事，引出“走进美丽乡村”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-5的识别和计数，结合乡村生活中的物品，如“数一数苹果的数量”。

组织课堂活动：设计“数苹果”、“找动物”等游戏活动，让学生在实践中掌握数字的运用。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“为什么这个数字比那个数字大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数苹果”、“找动物”等游戏活动，体验数字的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的概念和运用。

实践活动法：设计“数苹果”、“找动物”等游戏活动，让学生在实践中掌握数字的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合