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《Unit8Whatsthis》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《Unit8Whatsthis》（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

本课选自湘少版三年级上册英语第八单元，主要围绕描述物品的外形和用途展开。通过本单元的学习，学生能够掌握询问物品的形状和用途的句型，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。教学内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语交际能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述物品的形状和用途，提高语言表达和交流能力；同时，了解不同文化中物品的称呼和使用方式，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养逻辑思维和批判性思维；此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问物品形状的句型：“Whatsthis/that?”和回答：“Itsa/anXX.”

②学会描述物品用途的句型：“This/Thatisusedfor…”

③能够在图片或情境中识别并描述常见的物品，如笔、书、眼镜等。

2.教学难点

①正确运用“a/an”选择合适的冠词，特别是在可数名词单数形式前。

②在实际对话中灵活运用所学句型，进行物品形状和用途的询问和回答。

③理解并区分“this”和“that”的用法，以及它们在句子中的位置。

④在真实语境中运用所学知识，进行简单的日常对话。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如物品图片、动画演示等，以丰富教学内容和提升学习兴趣。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等设备，用于播放英语音频材料，帮助学生听力和模仿。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和角色扮演活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过播放一段与物品相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生观察视频中的物品，用英语描述它们的形状和用途。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并描述物品的形状和用途。

-学生观察图片，用英语描述物品的形状和用途。

-老师给予学生反馈，纠正发音和语法错误。

2.老师呈现询问物品形状的句型：“Whatsthis/that?”，并给出例句。

-学生跟读例句，模仿发音。

-老师引导学生运用句型询问物品的形状。

3.老师呈现回答句型：“Itsa/anXX.”，并给出例句。

-学生跟读例句，模仿发音。

-老师引导学生运用句型回答物品的形状。

4.老师呈现描述物品用途的句型：“This/Thatisusedfor…”，并给出例句。

-学生跟读例句，模仿发音。

-老师引导学生运用句型描述物品的用途。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师展示教材中的练习题，引导学生完成。

-学生独立完成练习题，老师巡视指导。

-老师针对学生的练习情况，给予个别辅导。

2.老师组织学生进行小组活动，要求学生用英语描述物品的形状和用途。

-学生分组进行活动，互相帮助，共同完成任务。

-老师巡视小组活动，给予指导和建议。

3.老师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。

-学生分组扮演顾客和售货员，进行对话练习。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、拓展延伸（10分钟）

1.老师展示一些与物品相关的英语短文，引导学生阅读并理解。

-学生阅读短文，用英语回答问题。

-老师根据学生的回答，给予评价和指导。

2.老师组织学生进行小组讨论，探讨不同文化中物品的称呼和使用方式。

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-老师总结讨论结果，强调文化差异。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点句型和用法。

2.老师引导学生总结学习心得，分享学习收获。

3.老师布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.询问物品形状的句型：Whatsthis/that?

2.回答句型：Itsa/anXX.

3.描述物品用途的句型：This/Thatisusedfor…

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运