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《公顷和平方千米》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《公顷和平方千米》是2024-2025学年四年级上册数学人教版中的内容。本节课主要学习公顷和平方千米这两个面积单位的概念、换算关系以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够了解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算方法，并学会在解决实际问题中灵活运用这两个面积单位。

二、核心素养目标

1.数感：增强对面积单位的感知，理解面积单位在实际情境中的意义。

2.量感：学会使用公顷和平方千米进行面积的比较和计算，提升空间观念。

3.思辨能力：在探索面积单位换算的过程中，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

4.应用意识：学会将公顷和平方千米应用于解决实际问题，提高数学在生活中的应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了长度单位米、分米、厘米的换算，以及面积单位平方米、平方分米、平方厘米的初步认识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较、操作等活动来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好直观操作和动手实践，而另一些学生则更倾向于抽象思维和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公顷和平方千米时，学生可能会遇到以下困难：

-对面积单位的概念理解不够深入，难以区分公顷和平方千米在实际生活中的应用场景。

-换算过程中，学生可能难以记忆换算进率，导致计算错误。

-在解决实际问题中，学生可能缺乏将面积单位应用于实际情境的意识和能力。针对这些困难，教师应通过多种教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

-软件资源：电子白板、数学软件（如几何画板）

-课程平台：学校网络教学平台、教育资源共享平台

-信息化资源：面积单位转换动画、公顷和平方千米相关图片和视频

-教学手段：实物教具（如不同面积的地图）、多媒体课件、小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公顷和平方千米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道土地面积有多大吗？有没有想过如何衡量一片很大的土地？今天，我们就来学习一个新的面积单位——公顷和平方千米。”

展示一些关于农田、公园、城市等不同面积场所的图片或视频片段，让学生初步感受公顷和平方千米的实际应用。

简短介绍公顷和平方千米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公顷和平方千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公顷和平方千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公顷和平方千米的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公顷和平方千米的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公顷和平方千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公顷和平方千米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土地面积案例进行分析，如城市绿化面积、农田规模等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公顷和平方千米的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公顷和平方千米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公顷和平方千米相关的主题进行深入讨论，如“如何合理规划土地使用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公顷和平方千米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公顷和平方千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公顷和平方千米的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公顷和平方千米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些面积单位。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后测量家中某个空间的面积，并尝试用公顷和平方千米来描述这个空间的面积大小。

要求学生写出测量过程和结果，以及他们是如何将所学知识应用于实际情境中的。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激