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《有多少名观众》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《有多少名观众》为主题，通过实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握统计表和条形统计图的应用。结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的数据分析能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析数据、处理信息的能力。

2.培养学生运用统计图表进行数据展示和解读的能力，增强学生对数据可视化概念的理解。

3.培养学生合作交流的意识，在小组活动中锻炼学生的沟通与协作能力。

4.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探究数学规律的热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握统计表和条形统计图的基本构成和作用，能够根据实际数据制作和解读统计图表。

②通过实际问题，灵活运用统计图表分析数据，解决生活中的简单问题。

2.教学难点，

①在收集、整理数据时，能够合理分组，确保数据的准确性和代表性。

②在制作条形统计图时，能够选择合适的单位长度，确保图表的直观性和易读性。

③在分析数据时，能够从图表中提取有效信息，进行简单的数学运算和推理，得出合理结论。

④在小组合作中，能够有效地沟通和协作，共同完成任务，提高解决问题的效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《有多少名观众》教学材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的统计图表模板、实际场景图片以及相关教学视频。

3.教学工具：准备计算器、数据记录表等，以便学生在课堂练习中使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示统计图表，确保教学环境整洁、适宜。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题——《有多少名观众》。在体育比赛中，了解观众人数对于比赛的组织和统计非常重要。你们知道吗？我们可以通过数学的方法来解决这个问题。

2.学生扮演：不知道，老师。

二、新课教授

1.老师扮演：首先，我们要了解什么是统计表和条形统计图。请大家打开教材，找到相关内容，阅读一下。

2.学生扮演：阅读教材，了解统计表和条形统计图的基本概念。

3.老师扮演：接下来，我们通过一个实例来学习如何制作统计表和条形统计图。请大家看大屏幕，这里有一个关于篮球比赛观众人数的数据。

4.学生扮演：观察大屏幕，了解篮球比赛观众人数的数据。

5.老师扮演：现在，我们来制作一个统计表。请大家拿出笔记本，按照以下步骤进行：

a.在笔记本上写下表格的标题，比如“篮球比赛观众人数统计表”。

b.在表格中列出比赛日期、观众人数等信息。

c.根据数据，填写表格中的内容。

6.学生扮演：按照老师的要求，制作统计表。

7.老师扮演：接下来，我们根据统计表中的数据，制作条形统计图。请大家拿出彩笔和纸张，按照以下步骤进行：

a.在纸上画出一条横线，作为条形统计图的底边。

b.根据表格中的数据，确定每个条形的高度。

c.用彩笔在底边上画出相应的条形，并标注数据。

8.学生扮演：按照老师的要求，制作条形统计图。

9.老师扮演：现在，我们来分析这个条形统计图。请大家观察条形的高度，思考以下问题：

a.哪场比赛的观众人数最多？

b.哪场比赛的观众人数最少？

c.通过这个统计图，我们可以得出什么结论？

10.学生扮演：观察条形统计图，回答老师提出的问题。

11.老师扮演：很好，大家分析得很到位。接下来，我们再来学习如何利用统计图表解决实际问题。

12.学生扮演：学习如何利用统计图表解决实际问题。

13.老师扮演：请大家看大屏幕，这里有一个关于学校运动会观众人数的问题。请大家根据刚才学到的知识，尝试解决这个问题。

14.学生扮演：观察问题，思考如何利用统计图表解决问题。

15.老师扮演：请大家分组讨论，互相交流解决问题的方法。

16.学生扮演：分组讨论，互相交流解决问题的方法。

17.老师扮演：现在，请大家展示你们小组的解决方案。

18.学生扮演：展示小组的解决方案。

19.老师扮演：很好，大家都能运用所学知识解决问题。现在，我们来总结一下本节课的内容。

20.学生扮演：总结本节课的内容。

三、课堂练习

1.老师扮演：请大家完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.学生扮演：完成课后练习题。

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《有多少名观众》这一课，掌握了统计表和条形统计图的基本概念和制作方法。希望大家能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

2.学生扮演：老师，我们学会了如何制作