第2课《做事要仔细》第1课时 教案 2025道德与法治一年级下册.pdfVIP

一年级下册道德与法治课时备课设计

年级一年级主备人审核人备课时间

课题《做事要仔细》课型新授课时1序号1

《做事要仔细》是第一单元《我有新面貌》第二课的内容，本课由两个板块组成。第一板块

“生活中的‘小马虎’”旨在引导学生认识生活中马虎的表现，探究并反思马虎形成的原因。

第二板块“仔细做不马虎”旨在指导学生掌握克服马虎的方法，养成仔细做事的良好习惯。

第一板块侧重明理，旨在帮助学生形成做事认真仔细的价值认同；第二板块侧重导行，旨在

帮助学生掌握克服马虎的具体方法，逐步养成好习惯。两个板块是递进关系，体现了知行合

一的课程设计思路。副版绘本《“小马虎”添麻烦》呈现了学生生活中典型的马虎现象，旨

在引导学生感受马虎给他人带来的麻烦，进一步补充和强化做事认真仔细的重要性。教材通

过呈现生活中“小马虎”的常见场景，让学生直观感受马虎带来的麻烦，进而引导学生思考

马虎的原因，并提供了诸如贴小提示、列小清单、相互提醒等做事仔细的方法。教材内容紧

密贴合学生的生活实际，以生动形象的图片和简洁易懂的文字呈现，符合一年级学生的认知

内容

分析特点，旨在助力学生养成仔细做事的良好习惯，培育认真负责的态度。

1.政治认同：初步培养学生对认真做事这一良好品质的认同，认识到这是社会倡导的积极价

值观的体现。

2.道德修养：引导学生明白做事仔细是一种重要的道德品质，培养学生认真负责、严谨细致

课标的道德修养。

分析

3.法治观念：培养学生做事仔细的习惯，为其遵守规则、尊重他人等法治意识的形成奠定基

础。

4.健全人格：帮助学生认识到马虎的危害，增强自我约束和自我管理能力，培养学生专注、

细心的健全人格特质。

责任意识：让学生意识到做事仔细是对自己和他人负责的表现，增强学生的责任意识，学会

对自己的行为负责。

1.学生认知特点：一年级学生处于认知发展的初级阶段，他们的注意力容易分散，对新鲜事

物充满好奇，但持久性不强。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、形象直观的教学方

法和手段，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.学生行为特点：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期。他们开始形成一些基本的行

为习惯，但往往缺乏稳定性和持久性，容易受到外界因素的影响。因此，在教学过程中，需

学情要注重培养学生的细心、认真等良好习惯，帮助他们认识到马虎的危害，并学会如何克服马

分析虎。

3.学习需求与难点

学习需求：学生对做事仔细的重要性有一定的认识，但往往缺乏具体的方法和技巧来克服马

虎。学生需要通过实践活动和游戏体验，加深对做事仔细的理解和掌握。

学习难点：学生难以将所学内容转化为实际行动，养成细心习惯。学生缺乏自我检查和纠正

错误的能力，需要教师的引导和帮助。

1.认识并反思生活中马虎的表现，感受马虎给自己和他人带来的影响，体会仔细做事的重要

性，树立做事认真的责任观。

学习

目标2.探究马虎形成的原因，反思并愿意主动改正马虎的问题，初步建立反思内省意识，培养自

我负责的担当品格。

1.本课教学的重点

(1)引导学生认识并反思生活中马虎的表现，感受马虎给自己和他人带来的麻烦，体会做事

学习

重难认真仔细的重要性。

点

2.本课教学的难点

引导学生探究马虎形成的原因并主动改正马虎问题。

课前学生准备：课本。

教师准备：课件、教案、视频。

准备

学习过程

学习

任务学习过程实施学习领导力提升

创造

1.播放课件，教师以“乐乐”的身份说道：“小朋友们，大家好呀！

导入：

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