荷叶圆圆第一课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.认识荷、珠等12个生字，会写亮、台等7个字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受荷叶的美丽，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼对荷叶的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字。

-正确、流利地朗读课文，感受荷叶的美以及小动物们对荷叶的喜爱。

2.教学难点

-理解课文内容，体会小动物们与荷叶之间的情感，并能用朗读表现出来。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、合作学习法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段夏天荷塘的视频，画面中荷叶田田，荷花娇艳，小水珠在荷叶上滚动，小蜻蜓在荷叶间飞舞，小青蛙蹲在荷叶上歌唱，小鱼在荷叶下游来游去。

2.播放结束后，提问：小朋友们，刚才我们看到的是什么地方呀？引导学生说出荷塘池塘等，然后引出课题荷叶圆圆。

3.板书课题，指导学生观察荷字是上下结构，上面是艹，下面是何，并让学生跟着书空。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边认真看课文，注意字音和停顿。

3.学生再次自由朗读课文，然后同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正读音。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并评价。对于读得正确、流利的同学给予表扬，对于读错或读得不通顺的地方及时纠正。

5.思考：课文中都有哪些小伙伴来到了荷叶身边？它们把荷叶当作了什么？

（三）学习生字

1.出示生字荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻，学生自由认读，读准字音。

2.采用多种方式识字

-加一加：如何+艹=荷朱+王=珠爪+巴=爬（拓展）户+羽=扇（拓展）等。

-减一减：如篮-竹=监膀-月=旁等。

-换一换：如经-纟+日=晴请-讠+日=晴清-氵+日=晴（引导学生发现规律）。

-象形字识字：如晶，展示晶字的演变过程，让学生了解它是三个日组成，表示光亮，从而帮助学生记忆字形字义。

-动作演示识字：对于摇、蹲、嘻等字，通过教师或学生做动作，让学生直观感受字的意思，加深记忆。例如，教师一边做摇晃的动作，一边说摇啊摇，摇啊摇，帮助学生理解摇的含义；请一位同学模仿青蛙蹲的姿势，引出蹲字；做出笑嘻嘻的表情，让学生明白嘻的意思。

3.利用生字卡片进行开火车读、小组读、个别读等多种形式的认读，及时纠正读音。

4.指导书写

-出示要写的字亮、台、放、鱼、朵、美、我。

-引导学生观察每个字的结构和笔画在田字格中的位置。

-亮：上下结构，上面的亠要写得宽一些，覆盖下面的几。几的撇、竖弯钩要舒展。

-台：上中下结构，上面的厶要小，中间的口要写在横中线上，下面的一要长。

-放：左右结构，左边的方字横画要写得短，撇画要舒展；右边的攵，撇要写得长一些，捺要舒展。

-鱼：上下结构，上面的夕要写得小，下面的田要写得扁一些，横画要平稳。

-朵：上下结构，上面的几要写得小，撇画略短，下面的木横画要写在横中线上。

-美：上下结构，上面的羊少一横，下面的大横画要长。

-我：左右结构，左边的丿一丨?丿要写得紧凑，右边的戈横画稍短，斜钩要写得舒展。

-教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，学生书空。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，及时纠正学生的书写错误。对于写得好的同学给予表扬和展示。

（四）精读课文，感悟文本

1.学习第一自然段

-指名读第一自然段，思考：小水珠把荷叶当作了什么？

-学生回答后，出示句子小水珠说：荷叶是我的摇篮。，指导学生朗读，读出小水珠的天真可爱。

-引导学生想象小水珠躺在荷叶摇篮里的情景，提问：小水珠在荷叶上会做些什么呢？

-学生自由发言后，教师小结：小水珠在荷叶上滚来滚去，眨着亮晶晶的眼睛。

-指导朗读小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。，读出小水珠的活泼。

-出示词语摇篮、亮晶晶，让学生认读并理解意思。通过动作演示帮助学生理解摇篮，如轻轻晃动身体模仿摇篮的样子；通过让学生观察教室里的灯光或天上的星星，理解亮晶晶。

-拓展：你还知道哪些东西可以当作摇篮？引导学生思考并举例，如宝宝睡在妈妈的怀抱