2024年五年级品德与社会上册 第三单元 不屈的民族 第9课《南湖红船破浪开》说课稿 粤教版.docxVIP

2024年五年级品德与社会上册第三单元不屈的民族第9课《南湖红船破浪开》说课稿粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级品德与社会上册第三单元不屈的民族第9课《南湖红船破浪开》

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

2.培养学生独立思考的能力，引导学生认识南湖红船的历史意义。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论，加深对革命历程的理解。

4.培养学生珍视革命先烈的牺牲精神，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：南湖红船的历史背景。通过讲解南湖红船的出发时间、地点及其在党的成立过程中的作用，使学生了解南湖红船的重要历史地位。

-重点二：南湖红船的象征意义。引导学生认识到南湖红船是中国共产党成立的象征，代表着中国革命的起点，激发学生的民族自豪感。

2.教学难点

-难点一：理解南湖红船的深远影响。由于学生生活经验有限，可能难以理解南湖红船对中国革命和社会主义建设的影响。教师可以通过图片、视频等多媒体手段，结合历史背景，帮助学生理解。

-难点二：把握南湖红船精神的内涵。南湖红船精神包括坚定信念、不怕牺牲、敢于斗争等，教师应通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入理解并体会南湖红船精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《南湖红船破浪开》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备南湖红船的历史图片、中国共产党成立的视频资料，以及相关历史事件的图表。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，确保教室的投影仪和音响设备正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，方便学生进行小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《南湖红船破浪开》的相关PPT和视频链接，要求学生了解南湖红船的历史背景和意义。

-设计预习问题：设计问题如“南湖红船的出发对中国共产党有什么意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解南湖红船的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放南湖红船的历史视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解南湖红船的历史意义和象征，如“南湖红船是中国共产党的摇篮”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对南湖红船的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“南湖红船如何影响了中国革命？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考南湖红船的历史影响。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解南湖红船的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于南湖红船的历史小论文，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导他们如何改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确地描述南湖红船的历史背景和出发时间。

-学生能够理解南湖红船在中国共产党成立过程中的重要作用。

-学生能够识别南湖红船的象征意义，如它代表了中国革命的起点。

-学生能够分析南湖红船对中国革命和社会主义建设的深远影响。

2.思维与能力的提升：

-学生通过自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了沟通能力和团队合作意识。

-学生在分析南湖红