（水滴系列）七年级地理上册 1.4地球的公转说课稿 （新版）商务星球版.docx

（水滴系列）七年级地理上册1.4地球的公转说课稿（新版）商务星球版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《水滴系列》七年级地理上册1.4地球的公转。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以地球自转和基本地理知识为基础，引导学生深入理解地球公转的概念、规律及其产生的地理现象，如季节、昼夜长短变化等。教学内容与课本紧密相连，有助于学生巩固已有知识，拓展地理视野。

核心素养目标

1.培养学生运用地理观察、分析和解释能力，理解地球公转的基本原理。

2.培养学生运用地理信息系统，识别和分析地球公转对地表环境的影响。

3.增强学生的地理科学素养，激发学生对地球运动的兴趣，培养科学探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球公转的概念和规律：重点在于理解地球围绕太阳公转的轨道、周期以及公转产生的地理现象。

2.地球公转产生的地理现象：重点在于掌握季节变化、昼夜长短变化等基本现象。

难点：

1.地球公转与太阳直射点的关系：难点在于理解太阳直射点的移动规律及其与季节变化的关系。

2.地球公转对地球气候的影响：难点在于分析地球公转如何影响不同地区的气候类型。

解决办法：

1.通过制作地球公转模型，直观展示地球公转的轨迹和周期，帮助学生理解概念。

2.利用动画演示太阳直射点的移动，结合季节变化图，帮助学生建立直观印象。

3.结合实际案例，引导学生分析不同地区的气候类型与地球公转的关系，提高分析能力。通过小组讨论和课堂互动，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有商务星球版《水滴系列》七年级地理上册，以便查阅1.4地球的公转相关内容。

2.辅助材料：准备地球公转动画、季节变化图、昼夜长短变化图表等多媒体资源，以辅助学生理解地球公转的地理现象。

3.实验器材：准备地球仪、太阳模型等，用于演示地球公转和季节变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，并布置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——地球的公转。”

2.老师提问：“同学们，你们知道地球有哪些运动吗？”

学生回答：地球自转、地球公转。

3.老师接着问：“那么，今天我们就来重点学习地球的公转，看看它有哪些特点和产生的地理现象。”

二、新课讲授

1.老师展示地球公转动画，引导学生观察地球围绕太阳公转的轨迹和周期。

学生观察并回答：地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，周期为一年。

2.老师提问：“地球公转产生了哪些地理现象？”

学生回答：季节变化、昼夜长短变化。

3.老师讲解季节变化的原因，引导学生理解太阳直射点的移动规律。

学生认真听讲，并回答：太阳直射点在南北回归线之间移动，导致季节变化。

4.老师展示昼夜长短变化图表，引导学生分析不同纬度地区的昼夜长短变化规律。

学生观察图表，回答：赤道地区昼夜平分，南北半球纬度越高，昼夜长短差距越大。

5.老师讲解地球公转对地球气候的影响，引导学生分析不同地区的气候类型。

学生认真听讲，并回答：地球公转导致不同地区的太阳辐射量不同，进而影响气候类型。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组发放地球仪、太阳模型等实验器材。

2.老师提出任务：请同学们利用实验器材，模拟地球公转和季节变化过程。

3.学生分组讨论，进行实验操作，观察实验现象。

4.各小组汇报实验结果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师提问：“同学们，请说出地球公转产生的两个主要地理现象。”

学生回答：季节变化、昼夜长短变化。

2.老师提问：“地球公转对地球气候有什么影响？”

学生回答：影响不同地区的气候类型。

3.老师出示一道选择题，请学生回答：

A.地球公转的周期是多久？

B.地球公转的轨道是什么形状？

C.地球公转产生的地理现象有哪些？

学生根据所学知识，选择正确答案。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了地球的公转，了解了地球公转产生的地理现象和气候影响。”

2.老师鼓励学生：“同学们，地球的公转是一个复杂的过程，希望大家课后继续探索，加深对地球运动的了解。”

3.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解地球自转和公转的区别，并思考地球运动对人类生活的影响。”

六、课后反思

1.老师回顾教学过程，总结教学效果。

2.老师反思教学过程中的不足，如课堂互动、学生参与度等。

3.老师制定改进措施，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.地球公转的概念：

-地球围绕太阳旋转的运动，称为地球公转。

-地球公转的轨道为椭圆形，太阳位于一个焦点上。

2.