4买东西的学问 第二课时（说课稿）四年级下册综合实践活动通用版.docx

4买东西的学问第二课时（说课稿）四年级下册综合实践活动通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自四年级下册综合实践活动通用版《买东西的学问》第二课时。本节课通过引导学生学习购物知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。课程内容与日常生活紧密相连，有助于提高学生的生活技能和消费意识。

核心素养目标分析

1.培养学生良好的消费观念，提高学生的经济意识和理财能力。

2.培养学生独立思考和判断的能力，学会分析商品信息，做出合理消费决策。

3.增强学生的生活实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生团队协作精神，通过小组活动共同完成购物任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生掌握购物的基本流程和注意事项，包括如何比较商品价格、质量和服务等。

②引导学生学会运用预算管理，合理规划购物资金，培养学生的理财意识。

2.教学难点，

①帮助学生理解商品标签中的信息，如生产日期、保质期、成分等，提高学生的信息识别能力。

②引导学生进行批判性思维，学会辨别虚假广告和过度包装，培养学生的消费维权意识。

③通过小组讨论和实践活动，让学生在真实购物环境中运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《买东西的学问》第二课时相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如商品标签示例、购物流程图等。

3.实验器材：准备购物清单、计算器、模拟商品等，用于学生进行购物预算和商品比较的实践活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示购物流程和讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢购物吗？在购物时遇到过哪些有趣的事情或者难题？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物的魅力或挑战。

简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍购物的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如消费者权益保护、环保购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如如何合理消费、如何辨别商品质量等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物的短文或报告，内容可以包括自己的购物经历、购物心得或对购物知识的思考。

鼓励学生在家庭或社区中实际应用所学知识，如制定购物预算、比较商品价格等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费心理学》：介绍消费者在购物过程中的心理活动，帮助学生了解自己和他人的购物行为。

-《消费者权益保护法》：解读法律条文，提高学生的法律意识，了解自己的权益如何得到保护。

-《环保购物指南》：介绍如何通过绿色消费来减少对环境的负面影响，培养学生的环保意识。

-《理财知识小手册》：提供基础的理财知识，如预算管理、储蓄、投资等，帮助学生建立正确的消费观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，进一步了解消费市场的动态和趋势。

-鼓励学生调查自己家庭或所在社区的购物习惯，分析消费结构，提出改进建议。

-组织学生参与社区公益活动