第1单元 课题1 第2课时 物质的性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第1单元课题1第2课时物质的性质（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第1单元课题1第2课时物质的性质”是新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）中的重要内容。本课时主要讲解物质的物理性质和化学性质，以及如何区分这两种性质。本节课旨在帮助学生掌握物质性质的基本概念，为后续学习化学反应和物质的转化打下基础。教材内容紧密结合实际，通过生动的实例和实验，引导学生深入理解物质的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学探究与创新意识，通过实验观察和记录物质的性质，提升学生的实践操作能力和问题解决能力；发展学生的科学态度与社会责任，使学生在学习过程中形成严谨求实的科学态度，关注物质性质与生活实际的联系；以及提高学生的科学思维与探究能力，通过对比分析、归纳总结等方法，培养学生对物质性质的认识和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触了基本的化学概念，如元素、分子、原子等，了解了物质的简单分类，如元素、化合物和混合物。此外，他们还具备了一定的实验操作能力和观察记录实验结果的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物质世界的探索充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在观察能力、动手能力和团队合作方面表现良好，但可能在理论分析方面有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观的实验演示，有的学生则更倾向于通过文字和图表来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习物质的性质时，可能会对物理性质与化学性质的区别感到困惑，难以准确把握两者之间的界限。此外，实验操作中的细节处理、实验现象的观察与记录也可能成为学生的挑战。同时，将理论知识与实验结果相结合，进行归纳总结，对学生来说也是一个需要克服的难点。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生分发人教版九年级化学上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与物质性质相关的图片、图表和教学视频，以增强学生对物质性质的理解。

3.实验器材：准备好实验所需的试管、烧杯、滴管、实验药品等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台的整洁和安全，同时为小组讨论提供足够的空间。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问的方式引导学生回顾已学的物质分类知识，如“请大家想一想，我们之前学过哪些物质？它们有什么特点？”接着，我会展示一些日常生活中常见的物质，如水、盐、糖等，让学生观察并描述它们的性质，从而引出本节课的主题“物质的性质”。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先讲解物质的物理性质和化学性质的定义，并通过实例进行区分。接着，我会通过教材中的案例和实验现象，引导学生理解物理变化和化学变化的概念。在讲解过程中，我会强调实验操作的重要性，并演示一些简单的实验，如水的沸腾、铁的锈蚀等，让学生直观地感受物质的性质变化。同时，我会引导学生通过小组讨论的方式，总结物质的性质及其变化规律。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会给出一些练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在检验学生对物质性质的理解程度，包括选择题、填空题和简答题等类型。学生完成后，我会邀请几位同学上台展示他们的答案，并对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会简要回顾本节课的主要内容，强调物质性质的概念、物理性质和化学性质的区别，以及实验在化学学习中的重要性。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现物质性质与生活的联系。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一份课后作业，要求学生结合本节课所学，查找并记录一些日常生活中常见的物质的物理性质和化学性质。作业的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的观察和总结能力。作业将在下节课前收取，并进行简要的点评和反馈。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和掌握物质性质的概念，包括物理性质和化学性质的定义、特点及区分。通过课堂讲解和实验操作，学生能够熟练识别和描述常见物质的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，以及化学反应中的新物质生成。

2.实验技能方面：学生在实验操作中能够遵循实验规程，正确使用实验器材，安全进行实验。他们能够通过实验观察物质性质的变化，记录实验数据，分析实验结果，从而培养实验操作能力和科学探究精神。

3.思维能力方面：学生能够运