九年级英语上册 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B（3a-Self Check）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过SectionB（3a-SelfCheck）环节，旨在巩固学生对于九年级英语上册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious主题的理解，培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生的听、说、读、写技能，并通过自我检测的方式激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与课堂活动，实现自主学习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的“文化理解与传承”和“语言运用与交流”能力。通过学习关于月饼的传统文化知识，学生能够理解并欣赏中华文化的独特魅力，增强文化自信。同时，通过对话和写作练习，学生将提升英语语言的实际运用能力，学会在跨文化交流中表达自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和运用与月饼相关的词汇和短语，如“mooncake”、“delicious”、“traditional”等。

2.通过阅读理解，获取文章的主旨大意和细节信息。

难点：

1.准确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.在写作中，能够结合个人观点，进行逻辑清晰的阐述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解月饼的文化背景，加深词汇记忆。

2.设计互动式练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生运用过去时态的准确性。

3.提供写作模板和范例，指导学生如何组织语言，表达个人观点，并逐步提升写作能力。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过播放关于月饼制作的视频，让学生在真实语境中学习词汇和短语。

2.实施小组合作学习，让学生分组讨论月饼的历史和文化意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用任务型教学法，设计“制作月饼”的写作任务，让学生结合所学知识，完成写作练习，提高语言表达能力。

4.利用多媒体技术，展示月饼的不同样式和制作过程，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中秋节的图片和视频，引导学生回忆节日习俗，激发学生对传统文化的兴趣。

-提问：“WhatdoyouknowabouttheMid-AutumnFestival?”，让学生分享他们所了解的中秋节。

-引出本节课的主题：“Mooncakes”，并介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-展示月饼的图片，介绍其形状、制作材料和传统寓意。

-通过PPT展示与月饼相关的词汇和短语，如“mooncake”、“delicious”、“traditional”等，并进行讲解。

-播放关于月饼制作的视频，让学生了解月饼的制作过程。

-进行听力练习，让学生听一段关于月饼的对话或短文，并回答相关问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在商店购买月饼的场景，练习日常用语。

-设计填空题，让学生根据所学词汇和短语，完成句子。

-进行小组讨论，让学生分享自己制作月饼的经历或对月饼的看法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

-总结月饼的文化意义，引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-让学生以“Mooncakes”为主题，写一篇短文，描述自己制作月饼的过程或对月饼的看法。

-要求学生用所学词汇和短语，注意语法和句型结构。

-鼓励学生在课后与家人或朋友分享自己的写作成果，提高语言表达能力。

知识点梳理

一、词汇和短语

1.mooncake：月饼

2.delicious：美味的

3.traditional：传统的

4.festival：节日

5.celebrate：庆祝

6.history：历史

7.symbolize：象征

8.recipe：食谱

9.sweet：甜的

10.savory：咸的

二、句型和语法

1.Whatdoyouthinkof...?（你认为……怎么样？）

2.Ithinkthat...isdelicious.（我觉得……很美味。）

3.Thisisatraditional...（这是一个传统的……）

4.Itismadeof...（它是用……做的。）

5.Thefestivaliscelebratedon...（这个节日是在……庆祝的。）

6.Itsymbolizes...（它象征着……）

7.Wouldyouliketotry...?（你想尝试……吗？）

三、阅读理解

1.理解