《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

《习作：介绍一种事物》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《习作：介绍一种事物》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二周星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过观察事物特点，激发学生的想象力和创造力。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，引导学生运用生动形象的语言描述事物。

3.增强学生的逻辑思维和条理性，培养学生按照一定的顺序介绍事物的能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生发现和欣赏事物的美，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的语文知识，如词语、句子、段落等。在写作方面，他们已经接触过一些写作类型，如看图写话、记事等，对写作有一定的认识。然而，对于介绍一种事物的写作，他们可能还缺乏系统的方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对写作有一定的兴趣，但在写作过程中可能会遇到困难。他们的学习能力逐渐增强，能够接受新的知识和技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和实际操作来学习；而另一部分学生可能更擅长通过阅读和模仿来提高写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在介绍一种事物的写作中，学生可能会遇到的困难包括：如何抓住事物的特点进行描述、如何运用恰当的词语和句式、如何组织文章结构等。此外，由于对事物的观察不够细致，学生可能会在描述过程中出现逻辑混乱、语言表达不准确等问题。针对这些挑战，教师需要引导学生进行深入观察，提高他们的写作技巧和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解介绍事物的写作技巧，帮助学生掌握写作的基本框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定事物进行讨论，激发学生的思维，提高他们的观察力和表达能力。

3.实践法：布置写作任务，让学生结合实际，运用所学知识进行写作练习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示事物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件，指导学生进行写作练习，提高写作效率和准确性。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和交流，促进学生之间的互动和协作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示几种生活中常见的事物，如植物、动物、建筑物等，引导学生思考：“你们能简单介绍一下这些事物吗？”

-学生自由发言，教师总结学生介绍的方法和技巧。

-提问：“在介绍事物时，有哪些需要注意的地方？”

-引入课题：“今天，我们就来学习如何更好地介绍一种事物。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解介绍事物的写作步骤：观察事物、确定介绍重点、选择合适的词语和句式、组织文章结构。

-结合实例，分析优秀介绍性文章的写作特点。

-引导学生关注事物的外观、功能、特点等方面，培养学生的观察力和表达能力。

-分享写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动形象。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置写作任务：选择一种熟悉的事物，按照所学方法进行介绍。

-学生自主写作，教师巡视指导，解答学生疑问。

-鼓励学生互相交流，分享写作心得，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调介绍事物的写作要点。

-学生总结自己在写作过程中的收获和不足。

-教师总结本节课的学习成果，强调观察力和表达能力的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：以“我最喜欢的______”为题，写一篇介绍一种事物的文章。

-提醒学生注意观察事物的特点，运用所学方法进行写作。

-布置作业时间，要求学生在下节课前完成。

-鼓励学生在课后继续观察身边的事物，提高写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-事物图片库：收集各种事物的图片，如动植物、自然景观、科技产品等，用于课堂上展示和学生的写作参考。

-事物介绍文章：选取一些优秀的介绍性文章，如科普文章、旅游介绍等，分析其写作风格和表达技巧。

-事物视频资料：搜集与教学内容相关的视频资料，如纪录片、教学视频等，帮助学生直观了解事物的特点和发展历程。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察各种事物，并记录下它们的特征和变化，为写作积累素材。

-阅读与积累：推荐学生阅读一些优秀的科普书籍和杂志，增加对事物的了解，丰富写作内容。

-实践与体验：组织学生参与一些实践活动，如实地考察、参观博物馆等，亲身体验事物的魅力，提高写作的真实性和生动性。

-小组合作：鼓励学生分