Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLifeReadingandThinking说课稿2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1TeenageLifeReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言技能和思维品质。通过阅读《TeenageLife》文章，学生将提升对青少年生活话题的理解，增强跨文化交流意识。在语言技能方面，学生将练习阅读理解和快速获取信息的能力，同时提高英语写作技巧，通过总结和反思，发展批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握文章中关于青少年生活的关键词汇和短语，如teenager,hobbies,schoollife等，以及它们在不同语境中的用法。

②通过阅读理解，分析文章结构，提炼文章主旨大意，并能总结出不同青少年生活的共同点和差异。

③学习如何使用英语进行逻辑性的总结和描述，包括使用适当的连接词和过渡句。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并运用比较和对比的技巧来分析不同文化背景下的青少年生活。

②提高学生对于复杂句型和长难句的理解能力，特别是在理解文章中的插入语、定语从句等复杂结构时。

③培养学生批判性思维，能够从文章中提取信息，进行独立思考和判断，形成自己的观点。

④引导学生将阅读内容与自己的生活实际相联系，提升跨文化交际能力，并在写作中表达自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、音响设备。

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台。

-信息化资源：青少年生活相关的英语文章、视频资料、在线词典。

-教学手段：PPT演示文稿、互动式问答、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年生活的英文视频片段，引导学生观察和思考。

2.提出问题：观看视频后，提问学生关于视频中青少年生活的看法，激发学生兴趣。

3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——青少年生活。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.预习检测：检查学生对上节课内容的掌握情况，确保学生具备一定的知识基础。

2.词汇讲解：围绕教学重点，讲解与青少年生活相关的关键词汇和短语，如teenager,hobbies,schoollife等。

3.阅读理解：引导学生阅读课文，分析文章结构，提炼文章主旨大意。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对青少年生活的理解和看法。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.练习环节：布置相关练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.小组合作：分组进行角色扮演，模拟青少年生活中的场景，提高学生的口语表达能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对课文内容，提问学生关于青少年生活的疑问，引导学生深入思考。

2.鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.老师提问：针对课文内容，提出一些引导性问题，让学生在思考中深化对知识的理解。

2.学生提问：鼓励学生提问，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

3.老师点评：针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点和难点。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.跨文化交际：引导学生关注不同文化背景下青少年生活的异同，提高跨文化交际能力。

2.创新思维：鼓励学生在生活中发现和解决问题，培养创新思维。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置相关作业，如阅读课外材料、撰写英语日记等，巩固所学知识。

教学过程设计共计45分钟，各环节用时合理分配，确保教学目标的有效达成。在教学过程中，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与青少年生活相关的词汇和短语，如teenager,hobbies,schoollife等，并能正确运用这些词汇进行表达。

学生能够理解并分析文章结构，提炼文章主旨大意，提高阅读理解能力。

学生学会了如何使用英语进行逻辑性的总结和描述，包括使用适当的连接词和过渡句。

2.能力提升：

学生在阅读理解方面取得了显著进步，能够快速获取文章信息，提高阅读速度和理解深度。

学生在写作