Unit 4 Space Exploration Reading for Writing 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit4SpaceExplorationReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4SpaceExplorationReadingforWriting，涉及太空探索相关阅读与写作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以高中英语人教版（2019）必修第三册为基础，与学生之前学习到的英语语法、词汇和阅读理解技巧相联系，帮助学生提升阅读理解能力，拓展写作视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生对太空探索话题的词汇积累和句型运用能力；2）文化意识：引导学生了解不同国家和地区的太空探索历史和文化，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过分析文本结构和写作技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：引导学生掌握有效的阅读策略和写作技巧，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过与科技、探索等相关的英语文章，对于太空探索这一主题有一定的了解，能够识别和运用一些与太空相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对太空探索这一主题普遍感兴趣，因为这涉及到人类的未来和科技的进步。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息，如阅读、观看纪录片等。在学习风格上，学生表现出不同的偏好，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立阅读和研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读和理解英文科技文章时，可能会遇到专业术语理解和语境推断的困难。此外，写作部分可能对学生的逻辑思维和语言组织能力提出较高要求。部分学生可能在表达个人观点和进行创意写作时感到挑战。因此，本节课需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，提升他们的阅读理解和写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生深入理解太空探索的相关概念和背景知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演科学家或记者，模拟太空探索的新闻报道或科学讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示太空探索的图片、视频和动画，增强学生对文本内容的直观理解，同时使用在线资源拓展学生的知识视野。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于太空探索的纪录片片段，引导学生观察并思考视频中展示的太空景象和人类探索太空的意义。

2.**提出问题**：教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostchallengingaspectofspaceexploration?Why?”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题——太空探索。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**背景知识介绍**（用时5分钟）：

-简要介绍人类太空探索的历史和发展，重点讲解太空探索的意义和影响。

-引导学生理解太空探索涉及的科学领域，如物理学、天文学、工程学等。

2.**阅读理解讲解**（用时10分钟）：

-分组讨论课文内容，教师引导小组分享阅读心得，重点关注文章结构、主旨和关键信息。

-针对文章中的难点词汇和短语，进行讲解和练习。

3.**写作技巧指导**（用时5分钟）：

-分析课文中的写作技巧，如描述、议论、举例等。

-指导学生如何运用这些技巧来撰写一篇关于太空探索的短文。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组合作写作**（用时10分钟）：

-将学生分成小组，要求每组根据所学内容，撰写一篇关于太空探索的短文。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

2.**全班分享与评价**（用时5分钟）：

-每组派代表朗读自己的作品，全班学生进行评价。

-教师点评学生的写作，指出优点和需要改进的地方。

**四、课堂提问与师生互动环节（5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师提出与课文内容相关的问题，如：“Whatarethemainobstaclesinspaceexploration?Howdoscientistsovercomethem?”

-学生回答问题，教师给予点评和补充。

2.**讨论环节**：

-教师引导学生就太空探索的未来发展趋势进行讨论，如：“Whatdoyouthinkwill