Unit 1 Food for thought Starting out Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit1FoodforthoughtStartingoutUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授高中英语外研版（2019）必修第二册Unit1Foodforthought中的Startingout和Understandingideas部分，包括词汇、语法、阅读理解等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段已学的食物、购物等话题相关，有助于学生将已有知识迁移到新的学习情境中。同时，通过学习词汇和语法，巩固学生对一般现在时态和现在进行时态的运用，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过词汇和语法学习，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的食物文化，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过阅读理解，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.培养学生的学习能力，使学生能够自主学习和探究，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①词汇学习：重点词汇包括与食物相关的名词、形容词和动词，如“vegetable”、“fruit”、“delicious”、“eat”、“cook”等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。

②语法学习：重点语法项目为现在进行时态的构成和使用，包括动词的现在分词形式和助动词“am/is/are”的搭配。学生需要能够正确识别并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

③阅读理解：重点在于培养学生快速捕捉文章主旨大意和细节信息的能力，以及通过上下文推断词义的能力。

2.教学难点

①词汇的灵活运用：学生需要能够在不同的语境中灵活运用所学词汇，尤其是在描述食物和烹饪活动时，能够准确选择合适的词汇。

②现在进行时态的准确判断：学生往往难以区分现在进行时态和一般现在时态，需要通过大量的练习和对比来提高判断能力。

③阅读理解中的推理判断：学生在阅读理解过程中，往往难以从文章中推断出作者的观点或隐含意义，需要通过教师的引导和练习来提高这一能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、烹饪步骤图表、食物文化视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学辅助工具：准备词汇卡片、语法练习册，帮助学生巩固学习内容。

4.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以促进学生之间的交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“食物与烹饪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”、“你了解哪些烹饪技巧？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物和烹饪的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物与烹饪的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示美食图片或播放烹饪视频，引出“食物与烹饪”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物分类、烹饪方法等知识点，结合实例如“煎蛋”的步骤，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己烹饪的经历，或者进行角色扮演，模拟餐厅点餐和烹饪过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断食物是否煮熟？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物与烹饪知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物与烹饪的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握烹饪技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入