江苏省淮安市七年级生物下册 9.3单细胞的生物体说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省淮安市七年级生物下册9.3单细胞的生物体说课稿（新版）苏科版

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课程基本信息

1.课程名称：江苏省淮安市七年级生物下册9.3单细胞的生物体

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年11月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学探究和科学、技术、社会、环境责任。学生将通过观察和实验活动，形成对单细胞生物结构与功能的基本认识，培养观察、实验和推理的能力，同时引导学生思考生物多样性的重要性，增强对生物与环境和谐共生的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.单细胞生物的结构特点：学生需要理解单细胞生物如何通过一个细胞完成生命活动。

2.单细胞生物的举例：识别常见的单细胞生物，如细菌、酵母菌等。

难点：

1.单细胞生物的生命活动：理解单个细胞如何进行营养、呼吸、排泄等复杂生命过程。

2.单细胞生物与人类生活的关系：探讨单细胞生物在生态系统中的作用及其与人类生活的联系。

解决办法：

1.通过实物显微镜观察单细胞生物，结合图片和视频资料，帮助学生直观理解其结构特点。

2.设计实验，让学生通过模拟实验操作，探究单细胞生物的营养摄取和代谢过程。

3.组织讨论，引导学生思考单细胞生物在生态系统中的作用，以及它们与人类生活的关系，从而突破难点。

教学资源

-软硬件资源：实物显微镜、细胞样本（如酵母菌、细菌）、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物教学平台

-信息化资源：单细胞生物结构图、生命活动过程动画、相关科普视频

-教学手段：实验操作指导书、讨论引导问题清单、教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示各种单细胞生物的图片或视频，如细菌、酵母菌、草履虫等，激发学生的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道这些生物有什么特点吗？它们是如何生存的呢？”

-引导学生思考单细胞生物的形态结构和生活习性，为新课学习做铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍单细胞生物的基本概念和分类，强调其结构特点。

-通过实物显微镜观察单细胞生物，引导学生观察并描述其形态。

-讲解单细胞生物的营养摄取、呼吸、排泄等生命活动过程，结合动画演示，帮助学生理解。

-引导学生思考单细胞生物在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题，如“细菌对人类生活有什么影响？”，让学生在小组内讨论并分享观点。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，纠正错误。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行单细胞生物知识竞赛，提高学习兴趣。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问，检查学生对单细胞生物知识的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解决学习中遇到的问题。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示单细胞生物的实验操作视频，引导学生思考实验原理和步骤。

-学生分组进行模拟实验，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

-学生汇报实验结果，教师点评并总结实验中的注意事项。

6.教学创新

-结合实际案例，引导学生思考单细胞生物在生物技术、医药卫生等领域的应用。

-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调单细胞生物的重要性。

-布置课后作业，如查找资料、撰写小论文等，拓展学生的知识面。

教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，关注学生核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单细胞生物的进化历程：介绍单细胞生物在地球生命史上的重要地位，以及它们在进化过程中的作用。

-单细胞生物的分类与分布：详细列举不同类型的单细胞生物，如原生生物、真核生物、原核生物等，并介绍它们的分布特点。

-单细胞生物与人类生活：探讨单细胞生物在食品、医药、环保等领域的应用，如微生物发酵、抗生素研发、水质检测等。

-单细胞生物的实验技术：介绍显微镜观察、细胞培养、分子生物学等实验技术，以及其在单细胞生物研究中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关书籍和文献，深入了解单细胞生物的进化历程和分类特点。

-组织学生参观生物实验室或微生物实验室，亲身体验单细胞生物的观察和培养过程。

-引导学生关注与单细胞生物相关的新闻报道，了解其在科研和实际应用中的最新进展。

-鼓励学生参与生物科技创新活动，如微生物发酵实验、水质检测等，提高学生的实践能力。

-组织学生进行小组合作，研究单细胞生物在环保领域的应用，如利用微生物降解污染物等。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解单细胞生物在科研和实际应用中的挑战和