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新工科背景下的人工智能导论教育改革探索

赵珩（通讯作者）邹骏恺

深圳技术大学大数据与互联网学院，广东深圳518118

摘要：当今互联网迅速发展，人类和计算机产生的大数据超出了人类的处理能力，而人工智能作为计算机学习的

基础，将成为未来复杂决策的关键。人工智能是一门多学科交叉的新科技，旨在模拟和扩展人类智能。经过60

多年的研究，人工智能已突破多个技术瓶颈，并广泛应用于各领域。随着人工智能在国家战略中的地位提升，一

系列规划被推出以提高人工智能技术。《中国制造2025》强调了人工智能的重要性。当前，人工智能专业人才短

缺，为配合新工科建设，需要形成“人工智能+X”的复合专业培养模式，并探索人工智能课程体系的构建。

关键词：新工科；人工智能；导论；教育改革

中图分类号：G641

0引言人才。以新工科为背景，建设研究生人工智能专业课

程，是规范化专业教育和人才培养，也是“双一流专

近年来，以学生为中心的教育理念正在引领高校

业建设”的重点，对建设全球人工智能创新中心具有

教学改革，新工科背景下的课程建设需要关注产业发

重要意义。人工智能导论课程面向初入高校的学生，

展对人才需求的变化，鼓励多学科交叉。教育部对于

内容包括人工智能和机器学习基本理论，涵盖知识表

人工智能领域教育的目标是优化高校人工智能课程体

示、知识推理、知识搜索、智能计算、机器学习、深

系和人才培养体系，探索不同专业人工智能课程体系

度学习等内容，目标是让学生了解人工智能基本原理，

的构建与实践。虽然国内许多高校已有新的研究成果，

学习和掌握人工智能基本方法，形成对人工智能应用

但如何将不断更新的人工智能知识融入基础教学，让

的认识，为将来在相关领域应用人工智能奠定基础。

学生具备解决实际问题的能力仍面临困难。教育专家

我国高校中，浙江大学的吴飞教授，西安电子科技大

指出，计算机基础教育存在一些问题，如实验平台投

学的刘若辰教授以及浙江工业大学的王万良教授等就

入不足，教学方式落后，学生学习积极性不高，课程

人工智能导论课程的实施和MOOC课程的建设和推广、

考核评价机制以知识性考核为主，教师教学能力有待

教学模式研究等开展了大量研究，取得了许多成果，

提高等。为解决这些问题，基于在线平台构建《人工

并出版了基于人工智能基础课程的教材，建设了相关

智能导论》课程实践基地，提升教师实践教学水平，

教学资源。这些研究认为，算法思维能力的培养是人

丰富课程教学环节，提高学生实践操作，培养出服务

工智能课程的核心要素。

社会的复合型应用人才。

《人工智能导论》是人工智能教育体系的先导课2人工智能教学的问题

程，涵盖面广，作为计算机科学的分支，人工智能自2.1课程知识面广，而课程知识体系结构存在内

诞生以来一直在发展和变化。发展离不开人才培养，