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人工智能赋能教育新篇章

——智能体在中小学科技教育中的创新探索

文_闫莹莹／北京市西城区青少年科学技术馆

摘要：本文深入探讨了智能体在中小学教育领域的创新应用，着重分析了智能体作为教学助手、

个性化学习平台、自动化管理工具和教学评估系统的角色，并通过“智慧小院士”这一案例展示了智

能体在实际教学中的有效性及其对学生学习体验的积极影响。

关键词：智能体教育技术教学助手个性化学习

在21世纪的教育领域，人工智能和学生辅导等多个应用场景。体在实际教育场景中的创新应用，以下

技术正逐渐成为推动教学创新的重要驱（1）智能体可作为教是以“智慧小院士”为例的智能体的生

教学助手。

动力。特别是在中小学教育阶段，智能师助手辅助教学活动。例如在课堂上，成细节和步骤。

体（agents）作为人工智能技术的杰出智能体通过语音识别和自然语言处理技（1）为智能体定

基本信息设置。

代表，正以其独特的优势为教学方法带术实时回答问题，提供即时反馈和补充义一个明确的角色和主题，例如“智慧

来革命性的变化。智能体不仅能够作为资料，不仅可以减轻教师的负担，还能小院士”专注于科技教育活动，提供活

教师的辅助工具，提高教学效率，还能提高学生的学习积极性和参与度。动介绍并解答相关问题。

为学生提供个性化的学习体验，推动教（2）每个学生的学（2）在这一阶段，设

个性化学习。配置信息。

育模式向更加智能化、高效化的方向发习能力和兴趣爱好都不同，传统的教学置智能体的功能类别，如工具类或游戏

展。模式难以满足所有学生的需求。智能体类等，并定义其能力，如文件管理、邮

一、智能体概述能根据学生学习进度和兴趣提供个性化件撰写或会议记录等。

智能体，作为人工智能技术的代表，学习建议和资源。例如为学生推荐合适（3）根据智能体

模型能力选择。

是一种能够执行任务和解决问题的软件的学习材料，设计个性化的学习计划，的角色和功能，选择合适的模型能力，

系统。在教育领域，智能体的应用不仅帮助学生更有效地学习。如思维导图生成、论文检索流程图制作

局限于个性化学习辅导，还扩展到了教（3）在学校管理方面，等。

自动化管理。

学管理、评估等多个方面。智能体的特智能体可以帮助自动化地处理重复性和（4）订制智能体的用

界面订制。

性包括自适应性（根据环境变化和用户繁琐的任务。例如可自动生成通知、管理户界面，包括语言选择、开场白和预制

行为调整行为）、交互性（能用自然语出勤记录、安排课程表等，不仅提高了管问题，以及是否开启下一步问题的提示

言交流，理解并回答用户问题）、学习理效率，还减少了人为错误的可能性。等。

能力（通过精细学习的算法，从数据中（4）智能体可辅助进（5）上传相关文本

教学评估。知识库配置。

学习并改进其性能）和决策能力（在给行教学评估。通过分析学生的作业、考