综合探究一 从地图上获取信息（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docx

综合探究一从地图上获取信息（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：综合探究一从地图上获取信息

2.教学年级和班级：2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品课程

3.授课时间：2020年x月x日星期x

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：

1.地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，这是学生理解和阅读地图的基础。

2.地图类型的识别与运用，包括自然地图和社会经济地图。

难点：

1.理解比例尺的概念，并能准确计算实际距离。

2.将地图信息与现实地理环境相结合，进行空间定位和分析。

解决办法：

1.通过直观的地图展示和实际操作，帮助学生理解比例尺的实际意义。

2.利用地图游戏和案例分析，让学生在具体的情境中学会识别和运用不同类型的地图。

3.设计一系列循序渐进的练习，从基础技能到综合应用，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级历史与社会教材《综合探究一从地图上获取信息》相关章节。

2.辅助材料：准备世界地图、中国地图等实物地图，以及相关的地图类型图片、图表和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备地图挂图，确保每个学生都有足够的空间和视野进行地图观察和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地图是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地图的图片或视频片段，如城市地图、旅游地图等，让学生初步感受地图的魅力或特点。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地图的定义，包括其主要组成元素或结构，如比例尺、方向、图例和注记。

详细介绍地图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如不同类型的地图（自然地图、社会经济地图）的特点。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地图案例进行分析，如历史地图、地形地图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地图在未来科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地图进行户外探险”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的地区，绘制一张简单的地图，并标注出重要的地理信息，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图的历史：介绍地图的发展历程，从古代的羊皮纸地图到现代的数字地图，展示地图技术在历史中的演变。

-地图种类与应用：探讨不同类型的地图，如地形图、气候图、人口分布图等，以及它们在各个领域的应用。

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念，以及其在城市规划、环境保护、交通管理等方面的应用。

-虚拟地球与地球观测系统：介绍虚拟地球技术的原理和应用，以及地球观测系统在全球变化研究中的作用。

-国际地图组织与标准：介绍国际地图制作的标准和规范，以及国际地图组织在地图制作与交流中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关地图历史的书籍，了解地图在不同历史时期的发展。

-利用在线地图服务，如谷歌地图或百度地图，探索不同的地区，了解它们的地理特征。

-通过实地考察，如参观当地的地理标志或自然景观，将地图上的信息与现实环境相结合。

-制作个人地图：学生可以选择一个熟悉的地方，如学校、家乡或旅行过的城市，制作一张详细的地图，标注重要的地点和地理特