九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》说课稿1 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》说课稿1新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课《诗词曲五首》围绕“咏史抒怀”主题，精选了五首经典诗词。教学设计注重引导学生深入理解诗词内容，感悟作者情感，提升文学鉴赏能力。通过分析诗词意象、品味语言魅力，激发学生对古典诗词的兴趣，培养审美情趣。同时，结合时代背景，引导学生思考诗词的现实意义，提高文化素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。通过学习《诗词曲五首》，引导学生感悟诗词的意境美、语言美和情感美，培养其独立思考和批判性思维。同时，强化文化传承意识，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提高文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗词内容：深入分析《梦游天姥吟留别》、《赤壁赋》、《己亥杂诗》等诗词，理解诗人的情感和创作背景。

-品味诗词语言：通过对比阅读、词句品析等方式，体会诗词的韵律美、意象美和语言精炼。

-探讨诗词主题：引导学生从历史、哲学、人生等多个角度思考诗词的主题，如《梦游天姥吟留别》中的仙境追求与人生哲理。

2.教学难点

-诗词意象的解读：如《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，学生需理解落红与春泥的象征意义。

-诗词情感的把握：对于《赤壁赋》中复杂的情感表达，学生需学会从多个角度分析诗人的情感变化。

-诗词主题的拓展：在探讨诗词主题时，如何将古典诗词与现代社会相结合，引导学生产生共鸣，是本节课的教学难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：诗词赏析相关电子文档、历史背景资料库、在线诗词鉴赏视频

-教学手段：PPT演示、诗词朗诵、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“古诗词中的意境之美”为主题，展示几幅古诗词描绘的意境画，引导学生感受古诗词的魅力。

-回顾旧知：简要回顾九年级上学期学习的诗词鉴赏方法，如如何分析意象、如何理解情感等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：结合PPT展示，详细介绍五首诗词的创作背景、作者生平及诗歌特点。

-举例说明：

-以《梦游天姥吟留别》为例，分析诗中的意象及其象征意义。

-以《赤壁赋》为例，引导学生体会诗人对历史的感慨和人生哲理。

-以《己亥杂诗》为例，探讨诗人对国家命运的担忧及对变革的渴望。

-互动探究：组织学生讨论，如何将古典诗词与现实生活相结合，激发学生的思考。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-每个小组挑选一首诗词进行鉴赏，撰写鉴赏报告。

-学生分组朗诵诗词，展示个人对诗词的理解。

-教师指导：

-指导学生如何运用鉴赏方法分析诗词。

-对学生的鉴赏报告进行点评，纠正错误，提出改进意见。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习古诗词，提升文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后习题，加深对所学知识的理解。

-阅读一首课外诗词，进行鉴赏和分析。

-准备下一节课的诗词鉴赏，提前预习。

（以下为详细的教学环节）

1.导入（约5分钟）

-教师展示古诗词意境画，引导学生观察画面，感受古诗词的美。

-提问：“同学们，你们知道这些画描绘的是哪些古诗词吗？”

-学生回答后，教师简要介绍这些古诗词的作者和背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《梦游天姥吟留别》的创作背景和作者生平。

-分析诗中的意象，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”。

-解读诗人的情感，如对仙境的追求和对现实的反思。

-举例说明：

-以《赤壁赋》为例，分析诗中的意象，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

-以《己亥杂诗》为例，探讨诗人的忧患意识和对变革的渴望。

-互动探究：

-提问：“同学们，你们认为古诗词与现代生活有什么联系？”

-组织学生讨论，引导学生思考如何将古诗词应用于实际生活。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-每个小组挑选一首诗词进行鉴赏，撰写鉴赏报告。

-学生分组朗诵诗词，展示个人对诗词的理解。

-教师指导：

-指导学生如何运用鉴赏方法分析诗词。

-对学生的鉴赏报告进行点评，纠正错误，提出改进意见。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习古诗词，提升文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后习题，加深对所学知识的理解。

-阅读一首课外诗词，进行鉴赏和分析。