1.1自然环境的服务功能——人类生存和发展的基础说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修3.docx

1.1自然环境的服务功能——人类生存和发展的基础说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

1.1自然环境的服务功能——人类生存和发展的基础说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修3

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解自然环境的服务功能，包括气候、水文、生物、土壤等方面对人类生存和发展的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一地理必修课程中关于自然环境的介绍相联系，学生在高一已学习过自然环境的组成和基本特征，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过分析自然环境的服务功能，学生能够理解自然环境对人类生存和发展的重要性，培养其尊重自然、保护环境的意识。同时，通过案例分析和讨论，学生将提升综合思维能力，学会从地理角度分析和解决实际问题，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①自然环境服务功能的多样性及其对人类活动的影响：通过具体案例，使学生理解不同自然环境要素（如气候、水文、生物等）如何为人类社会提供服务，以及这些服务功能在不同地区和不同历史阶段的差异。

②人类活动对自然环境服务功能的影响与适应性：引导学生分析人类活动如何改变自然环境的服务功能，以及人类如何通过技术创新和社会组织来适应这些变化。

2.教学难点，

①自然环境服务功能的动态变化：帮助学生理解自然环境服务功能不是固定不变的，而是受到自然和人为因素的影响，具有动态变化的特点。

②人类活动与自然环境服务功能之间的复杂关系：引导学生深入分析人类活动如何与自然环境服务功能相互作用，以及这种关系在不同地理环境和不同发展阶段的表现形式。

③可持续发展观念的应用：在理解自然环境服务功能的基础上，让学生尝试将可持续发展理念应用于解决实际问题，提高其地理实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授介绍自然环境服务功能的基本概念和理论，然后组织学生进行小组讨论，探讨不同案例中自然环境与人类活动的相互作用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如农民、城市规划者等），模拟自然环境变化对人类社会的影响，增强学生的情境感知和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等，展示自然环境服务功能的实际案例，帮助学生直观理解抽象概念。

4.引入案例研究，让学生分析真实案例中的自然环境服务功能变化及其对人类社会的影响，培养学生的分析能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习自然环境服务功能的基本类型和重要性。

设计预习问题：围绕“自然环境服务功能对人类活动的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何评估气候变化对农业的影响？”、“城市扩张如何改变水文服务功能？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然环境服务功能的基本类型和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然环境服务功能的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张干旱地区与湿润地区的对比图片，引出“自然环境服务功能”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然环境服务功能的基本概念、类型和重要性，结合实例如“森林的水源涵养功能”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例“城市化进程中如何保护生物多样性服务功能？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么森林是重要的碳汇？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然环境服务功能的基本概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，