八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课《绞刑架下的报告（节选）》说课稿1 北师大版.docx

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》说课稿1北师大版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《绞刑架下的报告（节选）》为文本，旨在引导学生通过阅读红色经典，感受革命先烈的英勇无畏精神。教学设计从分析文本结构入手，引导学生品味语言魅力，深入理解人物形象，培养学生爱国主义情感。同时，结合时代背景，引导学生思考历史与现实的关联，提升学生的文化素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《绞刑架下的报告（节选）》，学生能够提升对革命英雄事迹的感悟能力，增强爱国主义情怀；同时，通过对文本的深入分析和审美鉴赏，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力，促进文化素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和文本分析。他们已经接触过一些红色经典作品，对革命历史有一定了解，但深入理解和分析革命精神的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对红色经典有一定的兴趣，能够通过阅读和讨论来激发学习热情。他们具备一定的独立思考和表达能力，但在深入探讨文本内涵和人物心理方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作和讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《绞刑架下的报告（节选）》时，学生可能会遇到以下困难：（1）对战争背景和人物关系的理解不够深入；（2）难以把握人物内心世界和情感变化；（3）对报告中所体现的革命精神和牺牲精神理解不足。此外，学生在分析和评价文本时可能缺乏有效的方法和策略，需要教师引导和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《绞刑架下的报告（节选）》文本，以及八年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争场景视频、人物事迹介绍等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.教学工具：准备笔记本、笔等基本文具，以及用于课堂讨论的卡片和便签纸。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备展示台，用于展示学生的分析和创作成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红色经典作品《绞刑架下的报告（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道红色经典吗？它们对于我们了解历史、传承精神有什么意义？”

展示一些关于革命历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受红色经典的魅力或特点。

简短介绍《绞刑架下的报告（节选）》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《绞刑架下的报告（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《绞刑架下的报告（节选）》的基本内容、写作风格和作者背景。

过程：

讲解《绞刑架下的报告（节选）》的作者和写作背景，介绍报告的主要内容。

分析报告的写作风格，如语言特色、叙事技巧等，使用文本摘录来展示。

3.《绞刑架下的报告（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解报告中的革命精神和人物形象。

过程：

选择报告中的关键章节进行分析，如报告中对人物心理的描写、对革命事件的叙述等。

详细介绍每个章节的背景、特点和意义，让学生全面了解报告的内涵。

引导学生思考报告中的革命精神如何影响后世，以及人物形象在历史进程中的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与报告相关的话题进行讨论，如“革命者的牺牲精神”、“革命精神的传承”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对报告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《绞刑架下的报告（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括报告的基本内容、写作风格、案例分析等。

强调报告在传承革命精神、教育后代方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用报告中的精神财富。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《绞刑架下的报告（节选）》的读书笔记，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《绞刑架下的报告（节选）》所蕴含的革命精神和人物形象，以下是一些建议的拓展阅读材料：

（1）阅读