第4课《灯笼》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第4课《灯笼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

一、设计意图

本节课《灯笼》选自统编版语文八年级下册，旨在引导学生领略传统文化之美，激发学生热爱祖国文化的情感。通过学习课文，让学生了解灯笼的历史、文化内涵及制作方法，培养学生的审美情趣和动手能力。同时，结合课文内容，引导学生关注生活，传承优秀传统文化。

二、核心素养目标分析

1.文化自信：深入了解灯笼的历史文化，增强对中华传统文化的认同感。

2.美学素养：提升审美能力，学会欣赏传统艺术之美。

3.实践能力：通过制作灯笼，锻炼动手操作能力，培养创新精神。

4.合作意识：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，把握灯笼的文化内涵。

-分析课文结构，掌握记叙文的基本写作手法。

-通过课文，了解灯笼的历史演变和制作工艺。

2.教学难点：

-深入理解灯笼的文化象征意义，例如灯笼在节日中的寓意。

-理解作者对灯笼的赞美之情，体会作者的情感表达。

-掌握灯笼制作工艺的步骤，尝试动手制作灯笼，体验传统工艺的魅力。

-结合实际，将课文内容与学生的现实生活相联系，培养学生的文化传承意识。例如，引导学生思考如何在现代社会中弘扬传统文化，以及如何在日常生活中运用灯笼的象征意义。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，详细讲解灯笼的历史、文化和制作工艺，帮助学生建立知识框架。

2.运用讨论法，组织学生围绕灯笼的意义、象征和制作技巧进行交流，激发学生的思考。

3.结合案例研究，展示不同风格和用途的灯笼图片，让学生直观感受灯笼的多样性。

4.设计制作灯笼的实践活动，让学生亲自动手，体验传统工艺，提升动手能力和创造力。

5.利用多媒体展示灯笼的制作过程和成品，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进第4课《灯笼》，一起探索这个充满传统文化魅力的主题。在上课之前，请大家先思考一下，你们对灯笼有什么样的印象？你们知道灯笼的历史吗？

（学生）……

（教师）很好，同学们对灯笼都有自己的看法。接下来，我们就通过今天的学习，一起来揭开灯笼的神秘面纱。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自行朗读课文《灯笼》，注意读准字音，读通句子。读完之后，请简要概括一下课文的主要内容。

（学生）……

（教师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将进一步探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨，把握文章重点

1.理解灯笼的文化内涵

（教师）课文开头提到“灯笼，是一种古老的民间艺术”，那么，灯笼在中华文化中有什么样的地位呢？请同学们结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）同学们说得很好。灯笼在中华文化中有着丰富的象征意义，如光明、团圆、喜庆等。接下来，我们进一步分析课文中的具体例子。

2.感受作者的情感表达

（教师）课文作者在描写灯笼时，流露出一种怎样的情感呢？请大家找出相关的语句，并谈谈你们的理解。

（学生）……

（教师）同学们分析得很到位。作者在描写灯笼时，表达了对传统文化的热爱和对美好生活的向往。

3.掌握记叙文写作手法

（教师）课文在叙述过程中，运用了哪些记叙文写作手法？请同学们举例说明。

（学生）……

（教师）同学们观察得很仔细。课文在叙述过程中，运用了描写、对比、拟人等手法，使文章更加生动形象。

四、深入分析课文，提升鉴赏能力

1.分析灯笼的历史演变

（教师）课文提到了灯笼的历史演变，请同学们结合课文内容，谈谈灯笼的历史。

（学生）……

（教师）同学们说得很好。灯笼的历史悠久，从古代的宫廷到民间的节日，都离不开灯笼的身影。

2.比较不同风格的灯笼

（教师）课文介绍了多种风格的灯笼，请同学们比较一下，它们各自的特点是什么？

（学生）……

（教师）同学们分析得很到位。不同风格的灯笼，体现了不同的地域文化和审美情趣。

3.体验灯笼的制作工艺

（教师）课文最后提到了灯笼的制作工艺，请同学们谈谈你们对灯笼制作工艺的理解。

（学生）……

（教师）同学们说得很好。灯笼的制作工艺复杂，需要耐心和细致，这也体现了我国传统工艺的精湛。

五、课堂小结，巩固知识

（教师）今天我们学习了《灯笼》这一课，了解了灯笼的文化内涵、历史演变和制作工艺。希望大家在今后的生活中，能够关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

六、布置作业，拓展延伸

1.请同学们课后收集有关灯笼的图片或视频，了解不同地区、不同风格的灯笼。

2.请同学们尝试制作一个小灯笼，体验传统工艺的魅力。

3.请同学们结合课文内容，写一篇关于灯笼的短文，表达自己对传统文化的理解和感悟。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，共同传承