第6课 古代人类的迁徙与区域文化的形成 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第6课古代人类的迁徙与区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课古代人类的迁徙与区域文化的形成说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6课《古代人类的迁徙与区域文化的形成》，主要讲述古代人类迁徙的原因、过程以及迁徙对区域文化形成的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一历史课程中关于古代文明起源和发展的内容相联系，有助于学生理解人类迁徙对文明交流与传播的重要作用。同时，本节课内容与高二历史课程中关于文化交流与传播的相关章节紧密相连，有助于学生构建完整的知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.时空观念：通过分析古代人类迁徙的历史背景和区域文化差异，提高学生对历史事件的时空把握能力；2.史料实证：引导学生运用史实材料，探究人类迁徙与区域文化形成的关系，增强史料解读和分析能力；3.历史解释：引导学生从多角度理解人类迁徙对文明交流与传播的作用，提高历史解释能力；4.家国情怀：通过了解古代人类迁徙的历史，激发学生对中华文明的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①古代人类迁徙的原因分析：引导学生识别和解释古代人类迁徙背后的经济、政治、社会和文化因素。

②区域文化的形成特点：帮助学生理解不同区域文化在形成过程中的独特性和相互影响。

2.教学难点，

①迁徙与文化交流的复杂性：难点在于如何让学生理解迁徙过程中文化交流的多样性和复杂性，以及这些交流如何塑造了区域文化。

②历史与现实的联系：难点在于如何让学生将古代人类迁徙的历史经验与现实世界的文化交流现象联系起来，增强学生的历史意识和社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修3文化交流与传播》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代迁徙路线图、不同区域文化的代表性艺术作品等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便于书写和展示的小白板或电子设备，以支持学生合作学习和展示成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代迁徙路线图，提问学生：“古代人类为什么要迁徙？迁徙对人类社会有什么影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾高一历史课程中关于古代文明起源和发展的知识点，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解古代人类迁徙的原因、过程以及迁徙对区域文化形成的影响。

-举例说明：以丝绸之路为例，说明古代人类迁徙对文明交流与传播的重要作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨古代人类迁徙对区域文化形成的影响，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制古代人类迁徙路线图，并标注重要事件和区域文化。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解和掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调古代人类迁徙对文明交流与传播的重要性。

-引导学生思考：在现代社会，文化交流与传播对人类社会的发展有何意义？

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生阅读教材相关章节，思考并撰写一篇关于古代人类迁徙对区域文化形成影响的短文。

-作业要求：字数不限，观点明确，论据充分，格式规范。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提问：如何利用现代科技手段促进文化交流与传播？

-学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和建议。

-教师总结：引导学生认识到，在全球化背景下，文化交流与传播的重要性愈发凸显，我们应该积极利用现代科技手段，促进不同文化之间的交流与融合。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结收获和不足。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后拓展作业：让学生查阅资料，了解我国与其他国家在文化交流与传播方面的合作案例。

-作业要求：收集至少三个案例，并简要分析其意义和影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述古代人类迁徙的原因、过程和影响。

-学生能够识别和分析古代人类迁徙对区域文化形成的主要特点。

-学生能够理解丝绸之路等历史事件在文化交流与传播中的重要作用。

2.能力提升

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过绘制迁徙路线图，提升