第一单元《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

第一单元《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1~5的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《1~5的认识》，通过直观的教具和生动的教学活动，使学生掌握数字1到5的基本概念，理解数字与数量之间的关系，培养孩子们的数学思维和动手操作能力。本节课内容紧密联系青岛版一年级数学教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生数感、逻辑思维和创新意识。通过学习《1~5的认识》，学生将能够运用直观感知和动手操作，建立数字与实物之间的联系，发展数感。同时，通过观察、比较和分类等活动，培养学生的逻辑思维能力。在解决问题的过程中，鼓励学生尝试不同的方法，激发创新意识，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够正确识别和书写数字1到5，理解每个数字所代表的数量。

②通过操作活动，使学生在实际情境中感知数字与数量的对应关系，培养数感。

2.教学难点：

①帮助学生建立起数字与实物的直观联系，克服对数字抽象概念的困难。

②引导学生通过观察和比较，理解数字的大小顺序，掌握比较大小的方法。

③指导学生运用数学语言进行表达，如描述数量、比较大小等，提高数学交流能力。

④在实际操作中，培养学生的动手能力和解决问题的能力，使其能够将数学知识应用于实际情境中。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用直观演示法，通过展示实物和图片，帮助学生直观理解数字与数量的关系。

②运用游戏教学法，设计数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和互动性。

③实施小组合作学习法，鼓励学生分组讨论和交流，培养合作能力和团队精神。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示动态的数字和数量关系，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②使用教学软件进行互动练习，让学生通过操作练习加深对数字的认识。

③利用实物模型和教具，让学生动手操作，加深对数字概念的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，例如展示一些含有1到5个物品的图片，让学生快速说出每张图片中的物品数量。通过这种方式，我可以激发学生的兴趣，同时检验他们对数字的初步认识。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我会首先展示实物模型，如小石子、玩具等，让学生亲自数一数，感受数字1到5所代表的数量。接着，我会通过课件展示数字1到5的书写笔顺，并引导学生一起书写，确保他们能够正确书写这些数字。随后，我会通过故事情境引入数字的大小概念，让学生在故事中学习如何比较数字的大小，并理解数字的顺序。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会设计一些简单的数学题目，让学生独立或分组完成。这些练习将包括识别数字、书写数字以及将数字与数量对应起来的任务。我会观察学生的表现，并提供必要的指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束之前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调数字1到5的认识和书写，以及数字的大小顺序。我会邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们认为哪些部分最有趣或最具挑战性。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些家庭作业，以帮助学生巩固课堂所学。作业将包括书写数字1到5的练习，以及一些简单的数学游戏，如找出家中物品的数量并与家人分享。我会提醒学生家长监督孩子的作业完成情况，并在必要时提供帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别和书写数字1到5，掌握数字的基本书写笔顺，能够在纸上独立写出这些数字，并在书写过程中保持正确的姿势和握笔方法。

2.学生通过实物操作和课件演示，建立起了数字与数量之间的直观联系，能够在日常生活中识别出与数字1到5相对应的物品数量，如3个苹果、5个玩具等。

3.学生理解了数字的大小顺序，能够通过观察和比较，正确地判断哪个数字代表的数量更多或更少，并在游戏中运用这一知识，如数字排序游戏。

4.学生在小组合作和课堂讨论中，提高了数学交流能力，能够用数学语言描述他们观察到的数量关系，如在小组中分享他们是如何数数和识别数字的。

5.学生通过完成巩固练习，加深了对数字1到5的认识，能够在不同情境下正确应用这些数字，如在学习其他数学概念时，能够识别和运用这些基础数字。

6.学生在家庭作业中展现了对数字的进一步理解和兴趣，他们能够在家长的指导下，将数学知识应用到实际生活