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小学五年级机器人编程课2.《单车》活动说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学五年级机器人编程课《单车》活动。教学内容包括：教材章节《机器人编程基础》中的“编程指令与逻辑控制”，具体内容包括：使用编程指令编写程序，控制机器人完成单车的动作，包括启动、加速、减速、停止等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的编程指令和逻辑控制方法，提高编程思维和动手能力。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程活动理解算法概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，学会分析问题并设计解决方案。

3.提升学生的问题解决能力，学会运用编程技能解决实际问题。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在编程中尝试新的想法和创意。

重点难点及解决办法

重点：重点在于学生能够熟练运用编程指令，实现对机器人单车的精确控制。

难点：难点在于学生理解并应用逻辑控制指令，使机器人完成连续动作的编程。

解决办法：

1.重点：通过分步骤的教学，先让学生掌握单个编程指令的使用，再逐步组合指令，最后完成完整程序。

2.难点：采用实例教学，结合实际操作，让学生在实践中理解逻辑控制的概念。同时，引导学生进行小组讨论，互相帮助，共同解决编程难题。通过不断的试错和修改，让学生在实践中突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合演示，讲解编程指令和逻辑控制的基本概念。

2.实验法：让学生动手操作，通过编程实践加深理解。

3.小组合作法：分组进行编程任务，培养团队协作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示编程流程和步骤，提高直观性。

2.机器人编程软件：实时展示编程效果，让学生直观感受编程变化。

3.视频教程：播放相关教学视频，辅助学生理解和掌握编程技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《单车》编程活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何编写程序使单车启动？”、“如何控制单车的速度？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编程指令和逻辑控制的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的机器人单车动画，引出《单车》编程活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解编程指令和逻辑控制的应用，结合实际操作步骤，如“使用循环指令实现单车的加速”。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生分组合作，完成单车的编程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同解决问题，如编写程序控制单车的动作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程指令和逻辑控制。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编程作业，如“设计一个更复杂的单车程序，增加转弯功能”。

-提供拓展资源：提供与编程相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的编程作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人编程软件：介绍不同类型的机器人编程软件，如Scratch、Tynker、Blockly等，这些软件适合小学生使用，提供图形化编程界面，帮助学生更好地理解编程逻辑。

-机器人编程案例：收集整理一些简单的机器人编程案例，如制作一个简单的机器人跟随光线移动、绘制图形等，这些案例可以作为学生实践编程的参考。

-编程教育书籍：推荐一些适合小学生的编程教育书籍，如《编程启蒙》、《儿童编程入门》