中小学心理健康教育教学活动设计德心共育 知行并进.docx

德心共育知行并进

摘要：后疫情时代，学生心理问题频发，学校继续偏重学科分数提升的策略，将不利于学生的长期发展。新高考要求高中更加重视生涯规划教育，但在实践过程中，大部分学校存在课时不够、师资不足等问题，阻碍生涯教育的深入推进。学校在生涯规划的导向下，探讨德心共育的实践模式，有助于促进学生的自我成长和未来规划，最终实现“生涯养人，德育塑人，活动育人”的教育目标。该模式强调以生涯为中心，通过知行并进的“我心远航”心理系列主题班会和“五位一体”的社会实践活动，帮助学生更好地适应社会要求和提升个人终身发展所需的品格和能力，最终实现全面发展。

关键词：生涯教育；德心共育；主题班会；知行共进；全面育人

教育部发布的《普通高中学生发展指导纲要》明确将生涯规划教育纳入高中课程体系，强调通过系统的指导和实践活动，帮助学生认识自我、规划未来。新时代的青少年正面临着如何将自身成长与实现梦想相结合、将自身才干与民族复兴相结合的人生发展难题。本文通过探讨学校德育和心理健康教育携手促进学生成长，形成强调以学生生涯规划教育为导向的德心共育模式，引导学生更清晰地了解自我，树立正确的价值观，明确社会责任，最终实现个人梦想并贡献社会。

一、以生涯规划为引导，奠基学生的终身发展方向

生涯规划是指个体在整个人生过程中，通过自我认知和环境分析，确定职业目标和发展方向，并制定相应学习和实践计划的过程。从宏观生涯定义上看，生涯规划不仅涉及职业选择，更关乎个体的人生价值和意义。新高考模式的推进是我国立德育人的新举措，未来社会对人才的需求，更是要求他们在知识、技能、情感态度和价值观上都能全面发展，这也意味着，学校教育需要从过分关注成绩转变为更加尊重学生的主体性和长远性发展，关注社会对人才的要求。所以，在强国振兴的时代，学生的生涯规划不仅关乎个人的未来，也需与社会、国家的发展要求相匹配。

但高中生因为年龄和社会阅历的局限，容易对职业缺乏正确的认识，其自我定位不清，在进行选择和决策时经常过于主观和盲目。再者，高中阶段有效的生涯信息渠道未完全接通，大数据下的信息网络资源集中推送，还容易导致部分高中生的思维方式过于狭隘或产生精致利己主义的倾向，这将与我国社会未来需要的人才战略背道而驰。因此，学校的育人理念，学校能否对学生生涯规划进行正确的引导，在教育教学过程中有效落实生涯规划的方法和途径，对学生立志成长至关重要。

二、尝试德心共育新方式，解决生涯教育的实际困境

新高考的选科模式让生涯规划课程在高中得以普及，然而，在真正的教育教学实践中，高中阶段学校的生涯课程仍遇到很多困难。

首先，部分学校的生涯教育更偏向于选科教育，缺乏全面育人理念的渗透，忽视德育和心理健康教育的哺养。只谈生涯教育不谈德育和心理健康教育，无法促进学生的全面发展。只有“生涯教育—德育—心理健康教育”三者相互配合，才能共同促进学生的长远发展。

其次，教师资源不足。生涯教师很多由心理教师兼任，同一个教师不能很好地顾及两个课程体系，无法持续地跟进。

再次，教育方法单一。大部分学校采用授课的形式进行知识的传授，但高中课时紧张，更多时候是生涯课和心理课共用一节课时，知识内容匆匆讲授，学生很难得到充分的体验。

最后，生涯教育专业培训力度不够。最了解学生的班主任团队，鲜少有机会接受生涯教育培训，让生涯规划教育在班级中的落实程度大打折扣。

以上问题共同制约了高中生涯规划教育的有效实施，也影响了学生长远发展的质量。

三、实践生涯课程新探索，共谱学生全面发展新乐章

生涯大师舒伯认为，生涯是一个动态、终生的过程，是个体在一生当中所有工作与生涯角色的整合，个体的生涯就是自我概念与社会互动作用的结果。简而言之，生涯就是自我与世界的关系，生涯教育就是提升自我健康水平和增加个体与世界的良性互动。

如何在促进学生自我提升的同时，加强学生与世界的互动联系，是教育实践的重点。有了德育团队和心理健康教育团队的相互支撑，我们尝试从认知和行动两个路径共同着手，逐渐形成了“生涯养人、德育塑人、活动育人”的徳心共育实践模式。

（一）生涯养人：围绕生涯规划教育，设立知行并进的教育模式

该实践模式强调以生涯规划为中心，再分别从认知和行动两个路径同时进行教育教学实践活动。其中，在“知”与“行”中又各设立五个抓手帮助学生成长，分别对应“我心远航”系列课程和“五位一体”的实践活动模式。具体解析如下。

首先，教育实践模式的设计概念是一艘船的船舵（见图1），船舵的中心是一个“心”形，里面有个“人”字，象征以人的终身发展为目标的全人教育。

其次，船舵有五个杆，分别对应心理自我、社会自我、学习世界、生活世界和职业世界，这五个抓手刚好是“我心远航”心理主题班会课程中强调的主要内容，也是教育实践模式认知板块的“主杆”。主杆贯穿的三个圈代表了高中的三年，每年都会对五个杆的同一主题进行授课