太阳的位置（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学沪教版.docx

太阳的位置（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“太阳的位置”为主题，通过观察太阳在一天中的运动规律，引导学生理解地球自转和公转的概念。教学设计以学生为中心，结合实际观察和实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。通过引导学生探究太阳位置变化的原因，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.发展观察与描述能力，能准确描述太阳在一天中的运动轨迹。

2.培养实验探究精神，通过实验理解地球自转和公转的原理。

3.增强科学思维能力，学会运用科学方法分析太阳位置变化的原因。

4.激发科学兴趣，培养学生的科学探究意识和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点明确太阳在一天中的运动轨迹及其变化规律。

-重点理解地球自转和公转对太阳位置变化的影响。

-重点掌握通过观察记录和实验分析，得出科学结论的方法。

2.教学难点

-难点在于让学生理解地球自转的概念，并能够描述自转对太阳位置的影响。

-难点在于让学生通过实验和观察，分析太阳高度角的变化与时间的关系。

-难点在于培养学生运用科学方法，从现象中抽象出规律，并能够解释生活中的自然现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考太阳位置变化的原因。

2.设计“太阳高度角测量”实验，让学生亲自动手操作，培养实验能力。

3.使用多媒体展示太阳运动轨迹，帮助学生直观理解地球自转和公转。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟太阳和地球的运动，加深对概念的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们有没有注意到太阳每天的位置都在变化？”的问题开始，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾地球自转的概念，以及它对昼夜更替的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解太阳在一天中的运动轨迹，包括早晨、中午、傍晚的变化。

-举例说明：通过图片或视频展示太阳在不同时间的位置，帮助学生理解。

-互动探究：分组讨论太阳位置变化的原因，鼓励学生提出假设。

3.实验活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行“太阳高度角测量”实验，使用工具如指南针和量角器。

-教师指导：教师巡回指导，确保实验过程正确，并解答学生疑问。

4.分析与讨论（约15分钟）

-学生汇报：各小组展示实验结果，分享观察到的太阳位置变化规律。

-讨论交流：全班讨论太阳位置变化与地球自转、公转的关系。

5.案例研究（约10分钟）

-案例展示：展示实际生活中的太阳位置变化案例，如影子长度变化、日出日落时间变化等。

-思考与回答：引导学生思考这些现象背后的科学原理。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：学生完成后，教师点评并讲解答案，帮助学生巩固知识。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调太阳位置变化的原因和规律。

-鼓励学生在日常生活中观察自然现象，运用所学知识解释。

8.作业布置（约5分钟）

-课后观察：布置观察日记作业，让学生记录一周内太阳位置的变化情况。

-家庭实验：布置简单的家庭实验，如测量家中物体在一天中的影子长度变化。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如实验、讨论、案例研究等，帮助学生深入理解太阳位置变化的科学原理。

教学资源拓展

1.拓展资源

-天文知识：介绍太阳系的基本构成，包括太阳、八大行星及其卫星，以及小行星带等。

-地球自转与公转：详细解释地球自转和公转的周期、速度及其对地球环境的影响。

-地理现象：探讨地球自转和公转引起的地理现象，如昼夜更替、季节变化、时差等。

-太阳能利用：介绍太阳能作为一种可再生能源的利用方式，包括太阳能热水器、太阳能电池板等。

-地球观测工具：介绍用于观测太阳和地球运动的科学仪器，如望远镜、太阳仪、经纬仪等。

2.拓展建议

-观察记录：鼓励学生在家中或学校进行太阳位置变化的长期观察记录，分析规律。

-实践活动：组织学生参与制作简易的太阳仪或地球仪，通过实际操作加深对地球自转和公转的理解。

-研究报告：指导学生针对太阳系中的某个行星进行研究，撰写研究报告，展示研究成果。

-科学展览：参观天文馆或科学博物馆，通过实物展示和互动体验，拓宽学生的科学视野。

-亲子活动：与家长合作，进行家庭天文观测活动，如夜晚观星、日食观测等，增进亲子关系的同时学习科学知识。

-网络资源：推荐学生访问可靠的科普网站，如国家天文台官网、科普中国等，获取更多天文知识。

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