江苏省常州市西夏墅中学高中地理《4.2 山地的形成》说课稿 新人教版必修1.docx

江苏省常州市西夏墅中学高中地理《4.2山地的形成》说课稿新人教版必修1

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教学内容

本节课内容选自新人教版必修1《地理》第四单元第二节《山地的形成》。主要讲述山地的成因、形态和分布，包括板块构造说、岩浆活动、地壳运动等自然力量对山地形成的影响。通过本节课的学习，学生能够了解山地的基本特征，认识山地的形成过程，为后续学习山脉的分布、影响等知识奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理观察与描述能力，通过观察山地的形态和分布，学生能够运用地理术语描述山地的特征；2）地理思维与分析能力，引导学生运用板块构造说等理论解释山地的形成过程；3）地理实践与探索能力，通过实践活动，学生能够运用所学知识分析山地的实际问题，提高解决问题的能力。通过这些活动，学生能够形成对自然环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了地球的基本构造、地壳运动等基础知识。他们可能对地质构造有一定的了解，但对于山地的形成机制和过程可能认识不足。此外，学生对不同类型的山脉（如褶皱山脉、断层山脉）的区分可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和地理环境普遍感兴趣，特别是与日常生活相关的地理知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读、观察等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能偏好直观的视觉学习，如通过地图、图片来理解地理概念；而另一些学生可能更倾向于逻辑推理和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习山地形成时可能遇到的困难包括：

-理解复杂的地质过程，如板块构造、岩浆活动等；

-区分不同类型山地的形成原因和特征；

-将抽象的地质理论应用于实际地形分析；

-在没有直观演示的情况下，理解地形地貌的形成过程。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学资源，如实地图片、视频资料，以及通过案例分析引导学生深入理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

-课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：地质构造动画、山地形成过程视频、相关地理学术论文。

-教学手段：实物模型展示、小组讨论、案例分析、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

1.老师展示一幅世界著名山地的图片，如喜马拉雅山脉或阿尔卑斯山脉，引导学生观察山地的特征，如高度、形态等。

2.提问：同学们，你们知道这些山是如何形成的吗？它们的形成与哪些自然力量有关？

3.学生自由发言，老师简要总结，引出本节课的主题——《山地的形成》。

二、新课讲授

1.板块构造说

a.老师介绍板块构造说的基本概念，包括板块、板块边界、板块运动等。

b.通过动画演示板块运动的过程，让学生直观地了解板块构造说。

c.提问：板块运动对山地的形成有什么影响？

d.学生讨论并回答，老师点评并总结。

2.岩浆活动

a.老师介绍岩浆活动的概念，包括岩浆来源、岩浆侵入和喷发等。

b.通过图片展示岩浆活动的实例，如火山喷发、岩浆侵入形成的山脉。

c.提问：岩浆活动对山地的形成有什么作用？

d.学生讨论并回答，老师点评并总结。

3.地壳运动

a.老师介绍地壳运动的概念，包括地壳变形、地壳折叠等。

b.通过图片展示地壳运动的实例，如褶皱山脉、断层山脉。

c.提问：地壳运动对山地的形成有什么影响？

d.学生讨论并回答，老师点评并总结。

4.山地形态与分布

a.老师介绍山地的形态，如山脊、山谷、山坡等。

b.通过地图展示山地的分布，让学生了解不同地区的山地类型。

c.提问：山地形态与分布有什么关系？

d.学生讨论并回答，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生分组讨论不同类型山地的形成原因和特征，如褶皱山脉、断层山脉等。

2.案例分析：老师提供实际案例，如某座山脉的形成过程，让学生分析其形成原因和地质特征。

3.地图解读：老师展示世界地图，让学生识别不同地区的山地类型，并解释其形成原因。

四、巩固练习

1.老师提问：请列举三种山地的形成原因，并说明其特征。

2.学生回答，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，包括板块构造说、岩浆活动、地壳运动对山地形成的影响，以及山地的形态与分布。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对山地的形成有什么新的认识？

3.学生自由发言，老师点评并总结。

六、课后作业

1.阅读教材相关内容，了解不同类型山地的形成过程。

2.查找资料，了解我国某座著名山脉的形成原因和地质特征。

3.准备下一节课的讨论话题，如“山地的开发利用与环境保护”。

拓展与延伸

1.提供与本节