小学信息技术六年级上册第12课《水——生命之源》说课稿.docx

小学信息技术六年级上册第12课《水——生命之源》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术六年级上册第12课《水——生命之源》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将结合教材内容，通过引导学生了解水的重要性和保护水资源的方法，培养学生的信息素养和环保意识。课程将围绕水的性质、水资源现状、节约用水等方面展开，让学生在动手实践和互动交流中掌握相关知识。

核心素养目标

培养学生信息检索与处理能力，通过收集和分析水资源相关信息，提高信息素养；培养创新思维与合作精神，在探讨水资源保护措施时，激发学生主动思考、解决问题的能力；同时，增强学生的社会责任感，使其认识到保护水资源的重要性，并将其应用到日常生活中，形成良好的环保行为习惯。

学情分析

本班学生处于六年级，已经具备了一定的信息技术基础和自主学习能力。在知识方面，学生对电脑操作较为熟练，能够使用搜索引擎获取信息，但信息筛选和整理能力还有待提高。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，但在创新思维和团队协作方面还有提升空间。

素质方面，学生具有一定的环保意识，但对水资源的认识和保护措施了解不足。行为习惯方面，学生在日常生活中对水资源的利用存在一定的不节约现象，需要通过本课程的学习来引导和改善。

这些学情特点对课程学习的影响如下：学生的信息技术基础有助于课程的顺利进行，但需要加强信息筛选和整理能力的培养；学生的逻辑思维和问题解决能力有助于课程内容的理解和应用，但需注重激发创新思维和团队协作能力；学生的环保意识有助于课程目标的实现，但需加强对水资源保护措施的学习和认识。因此，本节课将注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络资源

4.教学手段：案例分析、小组讨论、互动游戏、实践操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示水资源的珍贵图片，提问学生：“你们知道水的重要性吗？我们在生活中如何节约用水？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然资源和环境保护的知识，例如：“我们学过哪些自然资源？它们对我们的重要性是什么？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的现状、水的重要性以及水资源的保护措施。

-举例说明：通过展示一些具体的水资源浪费和保护例子，帮助学生理解知识，例如：“我们如何判断一个地方的水资源是否丰富？我们身边有哪些节约用水的好方法？”

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在家庭和学校中实践水资源保护，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生利用电脑和网络资源，搜索并整理关于水资源保护的信息，制作一份简单的PPT或海报。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和方法，并回答学生提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于水资源保护的短文，要求提出至少三种节约用水的方法，并说明如何在生活中实践。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以组织一个小型的水资源保护主题活动，让学生通过角色扮演、游戏等方式，进一步加深对水资源保护的理解和实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-视频资源：关于水资源保护的相关视频，如《地球上的水资源》、《水资源的浪费与节约》等，通过视觉冲击让学生更直观地了解水资源的重要性。

-文献资源：收集关于水资源保护的学术论文、报告等，如《我国水资源现状及保护策略》、《城市节水技术与应用》等，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-实践资源：联系当地环保局或水资源管理部门，组织学生参观水处理设施，如自来水厂、污水处理厂等，让学生实地了解水资源的处理和保护过程。

2.拓展建议：

-观看视频后，要求学生撰写观后感，分享自己的认识和感受，促进学生思考和内化。

-阅读文献资源时，鼓励学生进行小组讨论，提取关键信息，形成自己的观点和见解。

-参观水处理设施后，要求学生撰写参观报告，总结所见所闻，并结合所学知识提出自己的建议。

-鼓励学生在日常生活中关注水资源保护，记录自己在家庭、学校中的节水行动，定期分享和交流。

-推荐学生参加学校或社区组织的水资源保护活动，如节水宣传周、水资源保护志愿者等，提高学生的实践能力和社会责任感。

-建议学生关注国内外水资源保护的最新动态，了解不同地区的水资源问题及解决方法