《1.3 安全用电 节约用电》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版[001].docx

《1.3安全用电节约用电》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《1.3安全用电节约用电》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的物理知识紧密相连，包括电流、电压、电阻等基本概念。教材章节列举内容：介绍安全用电常识、家用电器的使用与维护、节约用电的意义和方法。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提高安全用电意识和节约用电习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握安全用电的基本原则，学会识别家用电器的安全标志，形成节约用电的良好习惯，同时培养环境保护和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.安全用电原则的掌握；2.节约用电的具体方法。

难点：1.学生对复杂电路安全问题的理解；2.如何将节约用电的理念内化为日常行为。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和实际操作演示，让学生直观理解安全用电原则。难点：通过分组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中理解复杂电路的安全问题，并通过小组合作解决。

2.重点：结合生活实例，让学生体验节约用电的重要性。难点：设计实践活动，如家庭用电调查，引导学生将节约用电理念应用于实际生活中，通过实践反思，内化节约用电习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解安全用电和节约用电的基本知识，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演电工或消费者，模拟家庭用电场景，增强学生对安全用电规则的理解。

3.进行实验操作，如简易电路连接，让学生亲自动手，体验电流的流动和电路的连接，加深对电路安全性的认识。

4.利用多媒体展示安全用电事故案例，通过图片和视频，提高学生的安全意识。

5.设计“家庭用电调查”项目，让学生收集家庭用电数据，分析并提出节约用电的建议，培养学生的实践能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道我们生活中离不开的电能是从哪里来的吗？”

2.学生回答，老师总结：电能是通过发电厂产生的，然后通过电网传输到我们的家中。

3.老师引入课题：“今天，我们就来学习《1.3安全用电节约用电》这一课，了解安全用电的重要性以及如何节约用电。”

二、新课讲授

1.安全用电原则

a.老师讲解：安全用电的基本原则是“三不”、“三要”。

b.学生复述：“三不”即不私拉乱接电线、不使用不合格电器、不接触低压带电体；“三要”即要安装漏电保护器、要正确使用电器、要定期检查电器。

c.老师举例说明，让学生了解安全用电的重要性。

2.家用电器的使用与维护

a.老师讲解：家用电器的使用和维护方法。

b.学生分组讨论，分享自己家中电器的使用和维护经验。

c.老师总结：正确使用电器、定期检查电器可以延长电器的使用寿命，同时确保用电安全。

3.节约用电的意义和方法

a.老师讲解：节约用电的意义和具体方法。

b.学生列举家中节约用电的措施，如关闭不必要的电器、合理使用空调等。

c.老师总结：节约用电不仅能够减少能源浪费，还能降低家庭电费支出。

三、课堂活动

1.角色扮演

a.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如消费者、电工、安全检查员等。

b.模拟家庭用电场景，让学生根据各自角色进行互动，发现并解决用电安全问题。

c.老师点评，总结角色扮演过程中的亮点和不足。

2.家庭用电调查

a.老师布置任务：让学生回家后，调查自己家庭的用电情况，记录电器使用时间、功率等数据。

b.学生分组讨论，分析调查结果，提出节约用电的建议。

c.老师点评，总结学生提出的建议，强调节约用电的重要性。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的主要内容，强调安全用电和节约用电的重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获，加深对知识的理解。

3.老师总结：通过本节课的学习，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做到安全用电、节约用电。

五、课后作业

1.完成家庭用电调查报告，提出节约用电的建议。

2.撰写一篇关于安全用电和节约用电的短文，分享自己的心得体会。

六、板书设计

1.安全用电原则

-三不：不私拉乱接电线、不使用不合格电器、不接触低压带电体

-三要：要安装漏电保护器、要正确使用电器、要定期检查电器

2.节约用电

-意义：减少能源浪费，降低家庭电费支出

-方法：关闭不必要的电器、合理使用空调等

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全用电和节约用电知识。

2.学生在课堂活动中的参与度较高，能够将所学知识应用到实际生活中。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的实践能力培养，提高课堂教